部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思【第1篇】小毛虫
本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我试图一些蝴蝶生长过程的，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充足的时间，以至于只有部分学生能理解这部分内容，小蝴蝶和毛毛虫教学反思。
最后，在学生分角朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，如果学生自己读上叙述性语言，效果会更佳。在这节课结束时，如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让学生有一个整体感知，然后学生在明确提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。
总之，通过这次每人一课活动，我学到了很多优秀的教学方法，虽然我讲的课不是很成功，但我相信失败是成功的开始，我坚信我会一步步走向成功的。小蝴蝶和毛毛虫教学反思篇二
每人一课活动很快就结束了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改善的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，但是由于课文读的不深刻，个别学生没有感受到这层意思，资料《小蝴蝶和毛毛虫教
学反思》。
其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采用让学生填空的形式来引出的，然后在反复的练习朗读，如果先让学生整体的感知一下课文，如问：这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，也许效果会更好。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思【第2篇】
教学反思
《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课，让学生感悟文本。
课前，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先，我创设情境，出示蝴蝶，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。
在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。
在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语，给文章增不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。
我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能让学生通过说话练习来理解文章寓意。
深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思【第3篇】
在上课前，我认真研读了《小毛虫》这篇课文，当自己沉下心来读，再联系曾经的经验，我觉得这篇文章非常感人，小毛虫那种不悲观、不失望，尽心竭力做好自己该做的事情的精神多么值得我们所有的孩
子，甚至大人们学习啊！所以，我想在这堂课上，一定要把这种精神在孩子们心中深深扎根。
但是在继续研读课文时，结合以前受到过的专家的指点“在教课文前除了自己读通读懂课文外，还要思考一下，作者为什么写这篇文章，编者又为什么把这边文章放在这一单元”，我又查了资料，我了解到《小毛虫》这篇课文是达芬奇在文艺复兴时写的一篇科学童话，在当时那个背景下，作者可能更多的是向世人宣传蝴蝶生长的过程是：小毛虫吐丝——结茧——蜕化成蝶这一科学知识。再看语文配套的教参，教参上的老师建议读了课文以后，让孩子们初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发
展的道理。看到这里，我有点糊涂了，虽然结合作者意图，结合教参资料，蝴蝶生长的过程所揭示的哲学道理——一切事物都将按其自己的规律发展，是应该讲给孩子们听的，但是对于两年级的孩子来说，渗透这一哲学观点，我觉得有点牵强，而且他们的体会肯定也不深。那么我让孩子们学了课文后，最主要需要掌握的道理究竟该是什么呢？
后来，我们教研组老师一起和我讨论这一课，老师们指点迷津，让我的思路更加清晰，我原来的那种想法比较合适，但是教学的重点如果只是在课文第2、3小节，让孩子们反复读小毛虫的精神的描写，不是很合适。虽然感悟其“精神”是重点，但是结合二年级孩子的自身特点以及单元目标“理解词句”，那么在教学不妨多花时间在第1、2及5节，重点理解一些难懂或者优美的词句，认识到小毛虫前后的变化，再回过头来思考，在这一变化过程中，小毛虫是怎么做的？他
做了哪些努力？
课上完后，教研组老师对我的课作了比较高的评价，我自己也感觉上得挺顺利的。但是每节课总有需要总结和提高的地方，通过这一节课，我感觉自己在这些方面还得加强：
1、教态的自然。我希望自己能够像赵老师和张老师一样，始终保持一种沉稳的教态。把握好激情的度，尤其是在课堂中，不要因为有的孩子的不专心而使自己不专心。
2、语文基本功还得好好打磨。包括板书、课堂语言等等。
教研课是一种磨练，让我能够及时发现自己的问题，让我对教材、对学生有更周密的思考，每上完一节教研课，教研组老师在赵老师的带领下都能给我非常有益的评价，我感觉自己很幸运。
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