篇一毛虫教学反思
小毛虫说课
小毛虫是意大利着名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望而是尽心竭力地做着自己的工作终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶通过毛虫的羽化告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑失望要乐观充满信心惟有这样才能感受生活的快乐和美好才能真正有所为
根据教材要求二年级第二学期的教学重心应完成从识字向阅读的过渡本单元阅读的主要目标是读短文理解词句重在引导学生理解有关词句在文中的意思在教学本课时学习的重点放在引导学生认真读课文上学习边读边思通过与文本的对话与老师伙伴间的交流从而理解一些关键词增强对文章的感悟因而在教学过程中我抓住关键词句来理解小毛虫的笨拙是一个重点但对于二年级的学生来说也是一个难点首先通过读抓住关键词句在读中感悟在读中理解小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时觉得自己就像是周游了整个世界通过对小毛虫句子的反复朗读抓住九牛二虎之力挪动了一点点周游了整
个世界”,理解笨拙的意思同时利用多媒体生动形象的视频让学生通过视觉器官去感受文字所描述的情境便于学生去回味语言的无穷魅力然后教师着力在朗读上加以指导让学生读出语气这样学生能读出语感来对文章内容的理解也就基本到位了
教学中我还采用多种朗读形式比如自由读轻声读指名读男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行的训练通过进一步了解课文的内容通过多媒体动画理解轻歌曼舞挪动的意思以欢快轻松的朗读体会各种昆虫的美好生活通过对小毛虫句子的反复朗读读后想一想你想对小毛虫说什么?”并抓住九牛二虎之力挪动了一点点周游了整个世界理解笨拙的意思进一步体会小毛虫的可怜”,这时学生内心的感受就会自然体现在低沉缓慢的朗读中同时在读中加深对词句的理解课文的34节是文本的重点段落运用默读引读的方法初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙但它并不因此而悲观失望而是尽心竭力地做自己该做的事情对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子通过多种形式的朗读使学生感受到小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶从而为小毛虫而高兴大纲提出要让学生充分地读在读中感知在读中感悟在读中培养语感在读中受到情感熏陶这一段话对读作了很好的定位在新课程理念的支撑下我以引起学生兴趣激发学生想象训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛以学生
为主体教材用教材”,灵活运用课件及图片灵活运用课文激发了学生的学习兴趣使学生成为课堂真正的主角
篇二二年级下22小毛虫 教案及反思
教学目标
1借助拼音正确认读生字11并在老师地指导下正确描摹
积累6个词语
2正确朗读课文不加字不漏字能按标点停顿并在老师的指导下有感情
地朗读课文背诵课文第1或第小毛虫5小节
3巩固复习用查字典联系上下文的方法理解词语的意思
4通过学习使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望要尽心竭力做好
自己的事
教学重点
1.引导学生有感情地朗读课文
2.边读边思小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度又是
怎样做的通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道
教学难点
让学生用查词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义并让学生在阅读的
过程中掌握一些理解词句的方法
教学时间
一教时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐....)
揭示课题
1同学们在第10迷人的蝴蝶谷我们知道了蝴蝶的美丽谁能说说
2蝴蝶美在哪里学生自由回答
3蝴蝶外形美丽受到人们的喜欢可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢
蝴蝶小时候是一只毛毛虫
4毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢学了第25课以后就知道了
5出示课题25 小毛虫
学习课文12
1刚出生的小毛虫是什么样的呢
2指名朗读交流小毛虫给你留下了什么印象板书可怜笨拙
理解笨拙学习生字读准翘舌音并书写
3朗读体会文中哪些词句说明小毛虫很可怜很笨拙用直线划出有关句子
读一读
1)“小毛虫很可怜既不会飞也不会跑
指导朗读第1
2)“小毛虫的动作很笨拙
理解笨拙”,“笨拙是什么意思从哪里可以看出小毛虫的动作笨拙
出示第2想一想这节应该用怎样的语气读呢
指导朗读
4朗读课文第12感知小毛虫笨拙的模样
学习第五节
1这样一只笨拙的小毛虫最后小变成了怎样的蝴蝶
2再读课文边读边思:  板书美丽  轻盈
学习生字
3自由轻声读用曲线划出描写蝴蝶灵巧轻盈的句子再读读
4读读有关的语句用文中语言练习说话因为??,所以我高兴
我高兴是因为??
5指导朗读第5
6查字典学习词语理解意思
这一节有几个词语很难理解我们可以用查字典的办法来解决
时辰( )( )  雾蔼( )( )
研读课文理解词句
学习第34
1笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢师生齐读第34
2读了以后你最佩服小毛虫什么呢?  板书不悲观 不羡慕
3媒体演示小毛虫变成蝴蝶的过程
(1)  语言实践用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程
(2)  指导朗读
朗读全文小结复习
1让我们再读课文体会小毛虫尽心工作的情景
2课文学完了相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象让我们对着小毛虫说说心里话板书尽心竭力
拓展作业
1拓展
(1)练习填上合适的词语课后练习中的1)
(2)出示句式我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝的雾霭中想对它说:“                           
2作业
(1)抄写词语观察昆虫羡慕抛弃笨拙挪动
(2)抄写句子每个人都有各自该做的事情
(3)正确朗读课文背诵课文第1或第5小节
附板书设计
不悲观  不失望笨拙小毛虫——————————蝴蝶灵巧  轻盈
教学反思
小毛虫是意大利着名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨要想羽化成为美丽的蝴蝶必须经过自己尽心竭力地工作通过毛虫
的羽化告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑失望要乐观充满信心惟有这样才能感受生活的快乐和美好才能真正有所为
篇三小毛虫教学反思
小毛虫教学反思
篇一小毛虫>教学反思
小毛虫是意大利着名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言>故事文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨想要羽化成为美丽的蝴蝶必须经过自己尽心竭力地工作通过小毛虫的羽化过程告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑失望要乐观充满信心每个人都有该做的事情一切事物都将按自己的规律发展  教学目标中注重理解词语方面的要求注重在语言环境中理解词语教学目标中还有阅读方面的要求正确朗读课文是基本要求每位学生都应该努力达到而教学目标3“体会不要因为自己不如别人而感到自卑失望要乐观充满信心每个人都有该做的事情一切事物都将按自己的规律发展的道理”,则让学生在理解课文内容的基础上明理
接过磨课的第二棒后在教学目标及整体思路大致不变化的情况下做了一些小调整下面就简单说说在本课的教学过程中的积累一些经验及出现的一些问题
本课教学在磨课时经过商量分了两课时进行教学
原意是为了贯彻减负增效而且本课生字较多较难才将预习和生字教学放在第一课时分散难点但在教学过程中却发现这一尝试不利于在语言环境中理解词语显得有些割裂
用多媒体调动学生学习的激情和欲望
通过一个flash引入让他们仿佛听到了昆虫们轻快的歌声看到了昆虫们优美的舞姿轻而易举地就理解了轻歌曼舞的意思感受到昆虫们的快乐和喜悦与小毛虫的可怜形成对比为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫在体会蝴蝶的灵巧轻盈美丽时运用图片音乐等创设情境教师范读等让学生能充分感受蝴蝶的美丽与上文小毛虫的可怜笨拙形成对比从而近一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨想要羽化成为美丽的蝴蝶必须经过自己尽心竭力地工作”,体会每个人都有该做的事情一切事物都将按自己的规律发展
在教学设计中应该将主线更明确化给予学生自主的学习空间  本课在进行教学设计中设立了两条主线一条是小毛虫与其他昆虫进行对比另一条是小毛虫与自己后来变成的蝴蝶进行对比但在教学过程中第二条主线的对比不够清晰且在学习过程中一节一节相扣引导学生学习没有给学生充分的自主学习空间在课后我反复思量这里的环节到底应该怎样设置在进行反复的思考后觉得可在学生出“()的小毛虫“()的蝴蝶之后让学生自主学习课文出体现小毛虫可怜和笨拙的句子根据学生的回答进行交流学习这样不仅能避免问题太散太杂的缺点还能给予学生学习的自主性
要进一步加强朗读在语言环境中理解词语
在我原先的教学设计中设计了多种形式的朗读但在课堂过程中觉得时间不太够便减少了一些朗读的量在指导朗读上也是急匆匆带过但课后仔细想来课堂上时间再紧张也应该给学生充分的时间进行朗读让学生在朗读中深入理解课文内容并且朗读上的缺少让学生对于词语的理解也不够深刻如理解笨拙一词时让学生出体现小毛虫笨拙的词句时在学生出词句后就让学生用自己的语言来进行理解在学生理解
较生涩的情况下通过教师提问的方式来引导学生理解显得问题多而散此时就应引导得少而明确放手让学生反复朗读在朗读中真正体会小毛虫的笨拙