语文园地
教学目标
1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 学习“词句段运用”，理解并积累成语。
3. 规范书写，了解赵孟頫及其书法的特点。
4. 朗读并理解“日积月累”中的语句。
重点、难点
重点 通过朗读，体会词句意思。
突破方法 学生反复朗读揣摩，在读中领悟词句意思。
难点 借助已学知识，理解并运用词句。
突破方法 朗读体会，学习迁移。
教法与学法
教法 讲授法、点拨法。
学法 自主学习法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件、词语卡片。
课时安排
建议2课时。
第一课时
课时目标
1. 交流讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
2. 学习“词句段运用”，理解并积累成语。
一、交流平台
1. 师：同学们，通过六年的学习，你们养成了许多良好的学习习惯，能分享一下这六年间你们养成了哪些良好的学习习惯吗？
2. 学生自由交流。
3. 指导学生阅读“交流平台”的内容，引导学生合理、清晰、有条理地表达自己养成的好习惯。
4. 讨论：如何养成良好的学习习惯？
5. 师：谈一谈良好的学习习惯对你们的影响。
6. 小结：陈鹤琴先生说过，“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累”。养成良好的学习习惯，可以提高学习的效率，还能使我们终身受益。
二、词句段运用
1. 读“词句段运用”中的词语。
（1）回顾与加点字相关的文言文。
（2）教师引导学生借助文言文里学过的字的意思，推测词语的意思。
师：在学习《两小儿辩日》的时候，我们知道“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
（3）学生讨论交流，理解词语意思。
走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意、心境愉快；后多指粗略地观察事物。走，跑。
自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗，不。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。俱，都。
不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定。然，正确的。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及，到达。
（4）师生共同小结理解词语意思的方法。
2. 读句子，体会引用的好处。
（1）用多媒体课件出示课本第92页的句子，师指名读。
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（2）联系课文内容交流引用的好处。
3. 小结引用的好处：
（1）可使所表达的语言简洁凝练，增添感染力。
（2）对说理和表情达意都很有帮助，可以为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。
（3）具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。
4. 交流：你们在习作中是否也引用过名人名言？
三、课堂练习
1. 学生认读词语，并说说词语的意思。
2. 学生尝试引用名句写一段话。
板书设计
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走马观花  自愧弗如  声泪俱下
不以为然  过犹不及  赴汤蹈火
课时作业
一、理解下列字词。
走马观花：　骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意、心境愉快，后多指粗略地观察事物。走，跑。           
自愧弗如：　自感不如别人而内心惭愧。弗，不。                                                       
声泪俱下：　一边诉说，一边哭泣，形容极其悲苦、激动。俱，都。                                       
不以为然：　不认为是对的，表示不同意或否定。然，正确的。                                           
过犹不及：　事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及，到达。                               
赴两小儿辩日教学设计汤蹈火：　沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。汤，开水。                               
二、尝试引用名言名句写一段话。
爱迪生曾经说过，“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。学习这件事，是没有捷径可走的，唯有勤奋才能获得成功。
第二课时
课时目标
1. 规范书写，了解赵孟頫及其书法特点。
2. 朗读并理解“日积月累”中的语句。
一、复习导入
1. 师：同学们，上节课学过的成语，大家还记得它们的意思吗？
  2. 分享课后运用引用的方法所完成的习作。
二、书写提示，指导规范书写
  1. 简介赵孟頫。
  2. 用多媒体课件展示赵孟頫的楷书作品《三门记》。
  3. 指导朗读《三门记》。
  4. 学生观察《三门记》的书写特点，然后交流书写的注意事项，并尝试临摹。
  5. 教师指导书写。
  6. 作品展示，互相点评。
三、学习“日积月累”
  1. 学生自主朗读“日积月累”中的句子，并注意句子的停顿。
  2. 教师指名读句子，纠正读音。
  3. 小组交流对这些句子的理解。
  （1）穷则变，变则通，通则久：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。这句话说明在面临不断发展的局面时，必须
要改变现状，进行变革和革命。
  （2）苟日新，日日新，又日新：从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
  （3）青，取之于蓝而青于蓝：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜更青。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
  （4）苟利于民，不必法古；苟周于事,不必循旧：如果对人民有好处就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
  4. 学生齐读句子，说说自己最喜欢哪一句。
  5. 熟读成诵。
四、课堂小结
  师：这节课，你们收获了什么？
五、课堂拓展
  查赵孟頫的其他楷书作品进行临摹，提高自身书写水平。
板书设计
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穷则变，变则通，通则久。
苟日新，日日新，又日新。
青，取之于蓝而青于蓝。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
课时作业
一、我会临摹赵孟頫的《三门记》（局部）。
二、我会背“日积月累”中的名句。
资料链接
《赵孟頫书三门记》为“彩放大本中国著名碑帖”系列之一，底本好，印制精，大8开，为首次彩放大本，并延请专家释文，方便读者研究学习，尤其适合书法爱好者对帖临摹。元代至元三十年，苏州玄妙观的三道殿门动工修缮，吴兴著名文人陵阳先生为其撰写《玄妙观重修三门记》一文。大德年间，年过半百的赵孟頫以大字楷书写下《玄妙观重修三门记》之碑文。这件墨迹纵三十五点八厘米，横二百八十三点八厘米，计六十七行，五百五十余字，现藏于日本东京国立博物馆。明代书画家陈继儒盛赞此作“精彩可照四裔”，明代学者李日华评说：“文敏此书有泰和（李邕）之朗而无其佻，有季海（徐浩）之重而无其钝，不用平原（颜真卿）面目而含其精神，天下赵碑第一也。”
教学反思
本课我采用自主学习、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自由的空间里自由地想象、自主地思考和学习，取得了较好的效果。我注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现以及合作交流的科学精神，关心学生知识的正迁移，保证学生的语文素养螺旋式上升与可持续性发展同步进行。