第五单元 
14.文言文二则
【教学内容】
教科书 P76~77 内容。
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3. 理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
指导学生朗读和背诵。让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学难点】
理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
第1课时
【教学过程】
一、导入课题
1. 浅析文言文与白话文的区别。
2. 导入新课，明确学习任务。
3. 析题。（出示课件：简介孟子）
二、初读课文
1. 自由朗读课文，读通顺，读流利。
2. 指名读，简单评价。
3. 学生把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。（学生自由读）
4. 读古文讲究断句。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？
（1）老师范读。语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（生练读）
三、理解内容
1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。很会下棋到什么程度？
2. 哪句话说了这个意思？读出来。
3. 他这两个学生表现怎么样？
4. 造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。谁能直接用自己的话把它解释出来？
四、领悟道理
1. 从这个故事中，你懂得了什么道理？
（师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。）
2. 如果我是弈秋，我要针对这种情况召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌互相说）
【板书设计】
学 弈
专心致志者  学有所成  条件相同
三心二意者  学无所成  态度不同
第2课时
【教学过程】
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，读通读顺
1. 教师范读。
2. 自由读课文。
3. 指名读。
4. 分角朗读。
三、读熟课文，自学理解
两小儿辩日教学设计
1. 自由读课文，出不认识的字，通过查字典解决。
2. 同学们都表示已经基本读懂了课文。现在你能用自己的话说说这个故事吗？
3. 你能说说第 1 自然段中的“游”是什么意思吗？那你说说，是怎么弄明白的？
4. 谁能把第 2、3、4、5 自然段连起来说说？
5. 什么叫“日初出”？“日初出”就是“日始出”这个意思吗？
6. 两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？
四、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
五、深化感悟，明确寓意
1. 这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？
2. 你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
3. 分角朗读：旁白、小儿甲、小儿乙。探讨：（多媒体出示问题）
（1）对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？
（说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。）
（2）读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）
①从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考、探求真理的精神却是难能可贵的。
②从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
4. 再次朗读课文，背诵课文。
5. 这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
【板书设计】
两小儿辩日
小儿甲：近（大如车盖）远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）
小儿乙：远（沧沧凉凉）近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）
结果：孔子不能决也
【教学反思】
俗话说“书读百遍，其义自现”，文言文更是如此。教学时，我先范读课文。比较长的句子，让学生标出该停顿的地方。学生读熟之后比赛朗读，其余学生指出他们朗读的优点与不足，进而更好掌握课文。在这节课的教学中，也有不足之处，比如课前预习时没有让学生认真查阅资料。对于课文蕴含的道理，应该结合学生平时的表现进行教育，这些不足之处都有待在下次的教学中进行改善。
15.真理诞生于一百个问号之后
【教学内容】
教科书 P78~82 内容。
【教学目标】
1. 学会 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
2. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
3. 体会本文语言生动、准确的特，学习用事实说明道理的写法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
【教学重点】
学习课文用典型具体事例说明观点的写作方法。
【教学难点】
感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
第1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1. 有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？
2. 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
3. 教师小结。
4. 谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言）下面我们来共同学习第 15 课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文，整体感知
1. 听课文朗读，画出课文中生字新词。
2. 学生自读课文，注意读准字音、读通句子。画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。
3. 出示词语。
4. 指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
5. 默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？