主题班会教学设计
按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑
任教学科班会开场白:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
主题班会教学设计4篇
主题班会教学设计第1篇
  一、活动目的
  班级文化是校园文化的重要组成部分,为了推进学校的“班级文化建设”,打造有健康的主流思想,蓬勃向上的精神风貌,有团结、和谐、温馨的集体氛围的班集体,展现富有个性的班级特,使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化与升华。
  二、活动对象
  四(2)班
  三、活动时间
  20xx年10月30日
  四、活动
  1、活动一《认识你真好》
  a.情景(一)陌生人(不熟悉的人)
  师来到教室,问:同学们,还记得你是什么时候认识孙老师的吗?2014年9月,孙老师来到了我们双凤小学。那时候,我们还是“陌生人”。
  b.情景(二)朋友
  师:三年级整个学期,你们有点了解我了吗?说说看。那我们是不是成了“朋友”呢?
  c.情景(三)同伴
  师:现在,孙老师成了你们班主任,你觉得孙老师有什么变化吗?对我有什么希望?大家都希望我是个善解人意,和大家共同努力、共同进步的老师,我觉得在这种意义上,我不再只是你们的老师,而是大家的同伴了。(板书:同伴)
  2、活动二《我的小伙伴》
  师:我们班许多人都有这样一个过程,我们从陌生人到朋友,到同伴,其中一定经历了很多故事,有开心的,当然也有烦恼的,特别还会出现一些跟你不是很合得来的同伴,现在请你拿起手里的白纸,写下一个你最要好的小伙伴,一个你最想跟他解决一些问题的小伙伴名字。(给学生几分钟思考时间)
  3、活动三《我想对你说》游戏:击鼓传花
  游戏故事讲完了,你有哪些体会?(理解、关心、尊重、帮助)
  4、活动四《快乐小游戏》
  游戏:5人一组,四人蒙脸,分两组,手中各拿一装水的杯子,用胸顶住一个气球,1个负责指挥,绕过障碍物,回到终点,与第二组交换气球和水杯,最后安全达到终点者获胜。采访游戏者心情。你们在游戏中体会到了什么?(快乐、合作、团结、默契)
  5、活动六《友情传声筒》视频欣赏《同伴同行》
  送大家一首歌,传话筒表达自己的感受。(友情、爱)
  6、活动七《温暖小卡片》
  送给大家几句名言,如果通过这堂课你也有所感悟,请拿起笔来,在你的友情小卡片上写下想对同伴说的话吧。
  五、总结:
  同学们,我们是懂事的大孩子了,以后我们还要进入更高年级的学校去读书,你会遇到各种各样的问题,当你一个人无法解决的时候,请你想起我们这堂课,请你记得你身边还有一同伴,我们互相(理解、关心、尊重、帮助、快乐、合作、团结、默契、友情、爱)让我们携手————同行。(读课题)(板书:同行)
主题班会教学设计第2篇
  一、活动目的:
  职高学生是在磕磕碰碰中成长的,曾经走过弯路,现在向往走上正路或已经走上了正路,但有些同学没有毅力、恒心进一步前进,没有雄心进一步完善自己,于是信念发生了动摇。
本次班会设计,目的是让同学们好好回顾自己的过去,坚定自己现在的信念,以便成功地走到终点,学会做人,学到技能;另外通过活动培养学生组织、策划、主持、表演能力,训练学生根据真实生活素材进行故事、小品、相声、哑剧、采访稿等艺术创作,最终形成语文综合运用能力。
  二、活动形式:
  讲故事、唱歌、散文朗诵、小品、相声、哑剧、采访等。
  三、活动准备:
  1、老师观察学生生活动态,确定“路”班会主题。
  2、召开班干部、小组长、课代表、寝室长、任课老师会议,讨论确定主题内涵,动员全班同学搜集发生在本班同学身上真实的故事。
  3、组织活动骨干对收集的生活素材进行筛选,分组进行文艺创作。
  4、竞标主持人角,自荐、他荐各个节目的表演者,以及环境的布置者。
  5、语文老师指导学生故事、小品、相声、采访稿、请柬、节目单的创作,指点学生主题的挖掘和艺术的夸张、渲染,告诉学生文学艺术与生活现实的区别与联系。
  6、班长邀请艺术老师对节目编排进行指导,活动开展前一周班长送请柬邀请学校有关领导、班主任和任课老师参加活动。