中小学课堂教学设计
（2019-2020学年度第一学期）
授课教师
授课班级
五年级
科目
语文
备课时间
2019.11.6
课题
习作 我想对你说
课时安排
2
课型
练习课
授课时间
一、教学目标
1．根据习作提示，选择自己最想对父母说的话进行习作，表达自己的真情实感。
2．注意书信的格式。
3.联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力。
4．用恰当的语言表达自己的想法和感受。
5.感受父母的爱，与父母沟通情感。
二、教学重难点
重点
根据习作提示，选择自己最想对父母说的话进行习作，表达自己的真情实感。
难点
感受父母的爱，与父母沟通情感。
三、教学方法
  （学法）
教法：引导法、点拨法。
学法：读、说、议、写
四、教具准备
相关PPT
五
、
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、情境导入
谈幸福。(特别关注留守儿童)
图片欣赏(你看懂了什么？谈谈感受，他们的幸福表现在哪里？)
同学们，在今天的课堂上有培育你的老师，有与你相处了整整五年的小伙伴，可唯独缺少了每一位同学生命中最至亲至爱的人，他们是谁呢？(爸爸妈妈)
尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
二、激情拓思，指导选材
1．提示学生可以从以下几方面思考自己想对父母说的话：
（1）回忆和父母之间难忘的事，表达自己对他们的爱。
（2）讲讲你对一些事情的不同看法，让父母了解正在长大的你。
（3）关注父母的生活，向他们提出建议。
2．学生交流。
3．一两句话表达不完你的感情。同学们，我们还可以用什么方式来表达？(写信、发邮件。)
三、顺学而导，选择方法
1．怎样写呢？本单元我们学习了好几种的写作方法，你们记得哪些？都掌握了吗？老师想来考考你们。
2．父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾下作家笔下的父亲、母亲。
3．从三篇课文中节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，让故事本身说话的。
四、指名交流
教师可从两个方面加以引导：
①具体；②感人。
五、提示写信格式
六、出示作文纸，学生习作
板书：
习作：我想对您说
表达真情实感
描写方法
书信格式
第二课时
一、 谈话引入，营造氛围
上节课，我们写了想对爸爸妈妈说的话，你们一定有不少的收获吧！老师看了你们的作文，有高兴的，伤心的，感动的……你们都用笔把这些真实地记录下来了，文章不厌百回改，这节课，我们来探讨一下：我们的作文如何修改得“更上一层楼”！
二、例文引领，探究写法
(一)回顾要求
同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗？
向谁说？
说什么？ 并且能结合一件真实的事例来说一说心里话！
怎么说？
(二)例文引领
文章真情才能动人，回想一下你的作文，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得这样写你能打动对方的心吗？让我们来读读这篇作文，看看他是怎么“说”的。
1．出示例文。
2．评析例文。
3．评析习作开头。
好的开头是成功的一半，一般来说，读文章，我们首先关注的是文章的开头。这次习作，大家的作文给我留下了很深的印象，我们来看——
谢谢您，妈妈！您把我带到了这个美丽的世上，我不知道用什么才能报答您这十几年对我的关心和照顾。妈妈生日的时候，我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”可这话总也说不出口，今天我就借此机会跟您诉说一下心里话吧！
4．学习好结尾，结尾直接点题。
这篇文章是 “说心里话”，所以结尾要再次全面地抒发自己的感受。
结尾：
从小到大，这样的事情不知道经历了多少次，每次在我最需要您的时候，不管您有多忙多累，您总是在我身边，守护着我，呵护着我，所以我要说出我的心里话：“谢谢您，我的好妈妈！”
5．评析语言是否恰当。
（1）爸爸，您能改掉这个坏习惯吗？为了您的健康，为了我们一家人的健康，让烟远离您吧。
（2）妈妈，你就不能让我自己独立一回吗？
三、作文评改，佳作欣赏
1．自评自改：学生自由读习作。根据老师刚才的评析，修改自己的习作。
2．佳作欣赏，评选班级的小作家。
四、总结谈话，升华提高
同学们把自己的心里话都说出来了，请把自己的心里话拿回家给爸爸妈妈看。有的同学不想直接拿给爸爸妈妈看，也可以放到父母的房间里，或者使用发给他们。
板书：
习作：我想对您说
讲评习作　自评自改
六、教学后记
我的心里话