小学英语教师教学日志
小学英语教学日志1:
小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语研究中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得:
一、勇创双语教学特，营造英语氛围。
1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的惯。
2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主研究和交流的
机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让研究成为生活的一部分，让生活成为研究的延续。
4.反馈信息、即时巩固。
英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2.创设各种合作研究活动，促进学生互相研究、互相帮助、体验成功、合作发展。
3.存眷后进生和性情内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、增强研究办法指导，帮助学生学会研究。
1.积极创造条件，让每个学生都参与到研究活动中来。
2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化研究。
3.进行自我评价，根据各自的不同状态进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使学生树立研究英语的信心。
1、重视教师的客观性评价，对学生研究过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价，让学生通过火析，通过比较，的优势和不足，明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童研究外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
小学英语教学日记2
学英语虽然是方兴未艾，但却是日新月异。由于课程改革的进行，小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在全校英语课堂中，由于英语研究难度大，而语言知识的得却相对少的特性，使一部分学生逐渐失去了英语研究的兴趣或动力，从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多，而接受能力不平衡等不同特点，我积极尝试采取不同的教学方法，尽量让学生多听、多读、多练，多说。希望能够在条件允许的情况下，将学生英语研究的困境加以些许的改变。
1、努力培养学生的英语研究兴趣，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间研究。因此，在忠于英语教学原则的基础上，适当利用母语教学;利用直观教具、动作、表情和游戏等方法来吸引学生，引发他们的研究兴趣，让学生乐于研究。而且，教学中尽量做到让学生明白句型和单词的意思，反复有效的练，提高学生的研究能力和知识水平，使学生从愉快的情景中学到知识，从而进一步提高学生对英语科的研究兴趣，提高了教学效果。所以在英语课堂教学中要特别注意学生的研究兴趣的培养。
2、努力让学生尽可能掌握所学单词，学会用掌握的单词尽可能进行新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，尽可能让多数学生都有练的机会，增强学生研究的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生尽可能熟读，记忆单词，会做基本的对话练。但是由于黉舍教学条件的限制,个人本身能力的缺陷,学生本身或家长存在的因素，以及学生薄弱的英语研究根蒂根基，使英语对话的练依然显得相对薄弱。同时，学生相对读很多，而练得少，有待进一步增强。
3、努力狠抓英语新单词和句子的研究，在班级里选出表现优秀而且读音规范的几个学生，任英语小组长。由他们来带动分配小组里学生的英语研究。经常抽查他们的英语单词和句
子的研究情况，使学生自觉地加强巩固所学的单词和句子;并且必要时在课前抽几分钟时间，要求英语大组长带动全班，集体朗读复近期所学的英语单词和句子。既要研究新知识，同时还要巩固旧知识，两方面都不能松懈。保证所学的单词和句子的正确记忆，为对话练及书写打下基础，保证英语单词和句子的正确性，提高英语听力的准确性。除此之外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。
英语的研究可以说是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意抓紧后进生的英语研究，让他们能跟得上进程，并打好基础，使以后的研究能够有所突破。并且，让每个班级里的英语研究优秀生给后进生提供必要的帮助，从而争取共同进步。当然，人无完人，英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。今后还得加强对教材的钻研以及自身的研究，研究新的教学方法和教学理念，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。
教师日记小学英语教学日志3
好多人都认为小学阶段的英语教育不紧张，只要简朴、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”研究英语的开始。
如果学生从小没能养成一个良好的研究气，其结果可想而知。小学阶段的英语研究并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生研究英语的乐趣。乐趣是最好的老师，有了乐趣才能更好地研究。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们研究英语的良好的气。