部编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》导学案
导学目标：
1. 理解日记的基本概念和特点。
2. 了解日记的写作要素和写作技巧。
3. 能够根据提示写一篇简单的日记。
导学过程：
第一步：导入新课
1. 引导学生通过观察图片，描述出日记本、笔和日记的概念。
2. 教师简要介绍日记的定义和作用。
第二步：学习日记的要素和写作技巧
1. 通过课文和讲解，学生将了解日记的要素和写作技巧。
  （1）日记的要素：记录日期、写事情、写感受。
  （2）写作技巧：真实、简洁、通俗。
2. 学生跟读课文《写日记》，体验日记的语言风格。
第三步：分组活动
1. 将学生分成小组，每组选择一天的重要事情作为写日记的内容。
2. 导师引导学生讨论、交流，明确写作要点。
3. 学生根据要点写一篇简单的日记。
第四步：展示和交流
1. 让几个学生上台分享自己写的日记。
2. 导师评价学生的写作，并提出意见和建议。
3. 学生相互评价，互动交流。
第五步：课堂小结
1. 导师概括日记的基本概念和特点。
2. 强调日记的写作要素和写作技巧。
3. 学生回答问题，梳理掌握的知识点。
导学案结束。第一步：导入新课
日记每个人都可以写，它可以记录每天发生的事情，表达自己的想法和感受，也可以成为生活的一部分。想象一下，假如我们没有日记，我们就不会记得每天的事情，也就不会感受到自己的成长和变化。教师日记
为了让大家更好地了解日记，我给大家准备了一些图片。请你们仔细观察这些图片，然后用自己的语言来分享一下，这些图片都和日记有什么关系。
（学生展示观察图片）
教师：经过你们的观察，我们可以发现日记本、笔和日记都和日记有关系。日记本是我们写日记的工具，笔是我们写字、记录的工具，而日记是我们记录每天发生的事情和感受的文字。日记是每个人都可以写的，它可以让我们记录生活中的美好瞬间，也可以让我们倾诉内心的忧愁和烦恼。
第二步：学习日记的要素和写作技巧
教师：现在，我们要一起来学习一下日记的要素和写作技巧。
（教师展示课件，介绍日记的要素和写作技巧）
日记的要素：记录日期、写事情、写感受。
要写一个好的日记，首先要明确日期，这样可以让我们清晰地知道这个日记是哪一天写的。其次，我们要写下当天发生的事情，可以是自己的活动、和朋友的一次交流、或者是看到的一些新鲜事物。最后，我们要写下自己的感受，可以是开心、伤心、紧张等等。通过记录这些，我们可以更好地记录生活中的点滴和变化。
日记的写作技巧：真实、简洁、通俗。
写日记要真实，要写下当天真实的情况和自己真实的感受，不要夸大或者减少。同时，我们要写得简洁明了，用简单的词语和语句来表达自己的想法和感受，以便让别人容易理解。最后，我们要用通俗的语言来写日记，不要使用太复杂的词汇和句子。只有这样，我们的日记才能被更多人理解和分享。
现在，我们一起来跟读课文《写日记》，体验一下日记的语言风格。
（学生跟读课文，体验日记的语言风格）
第三步：分组活动
教师：现在，我将你们分成小组，每组选择一天的重要事情作为写日记的内容。现在，请你们自由组合，然后告诉我你们选择的日期和事情。
（学生自由组合，选择日期和事情）
教师：在写日记之前，我们要先明确写作要点。请你们思考一下，你们打算写日记的日期、具体事情和自己的感受。可以先想一想，然后和你的小组成员一起讨论并确定。同时，还可以参考课件上的写作要素和写作技巧。
（学生讨论、确定写作要点）
教师：好，现在我们开始写日记，每个人可以拿出一张纸，先写下日期，然后写事情和感受。记得用简单的词语和语句来表达。
（学生根据要点写一篇简单的日记）
第四步：展示和交流
教师：现在，我邀请几个学生上台分享自己写的日记。请你们上来，先报上写日记的日期，然后读出来你们写的内容。
（学生上台分享日记）
教师：非常好，你们写的日记都很棒！你们记录了自己的经历和感受，用简洁的词语表达了自己的想法。
现在，我来评价一下你们的写作，并提出意见和建议。
（教师评价学生的写作，并提出意见和建议）