习作：写日记
教学目标
1.通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。
2.通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。
3.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。
4.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。
教学重点  掌握日记的格式，并学会如何选材。
教学难点  能用正确的格式和精彩的内容写一篇日记，养成写日记的好习惯。
教学课时  2课时
第1课时
课时目标
通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。
通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。
教学过程
一、明确目标，掌握格式
1.创设情境：小朋友们，今天我们的课堂里来一位新朋友——小金鱼。小金鱼想跟我们一起学习。听，它在跟我们打招呼呢！
小金鱼：大家好，我是小金鱼，听说小朋友们今天要学一个大本领，我也想学呢！
是什么大本领呢？请看——知道要学什么了吗？——写日记
2.出示习作要求：
让我们一起去看看这个单元的习作要求吧！质疑什么是“日记”？
出示句子，说理解：日记，就是日记。（日记就是日日要记录，一开始就要坚持每日一记
的习惯。）
3.读例文，了解格式
读例文《掉牙》，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？
（板书）格式： 第一行：X月X日  星期X  天气X
第二行： 空两格开始写正文，描述生活中发生的真人真事，可以分段写
格式方面：日记是先写年月日、星期、天气，然后才是正文。
          作文是一开始就是正文。
内容方面：日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。
作文的时间和内容都可以自由安排。
设计意图：以小金鱼角作为情境导入，既激发学生写日记的积极性，同时也是这节课的小线索。和孩子一起去学例文，发现日记格式的特别之处。
二、例文引路，学会选材
过渡：（小金鱼小总结）我知道了——1.日记就是日记。我们要每天坚持写日记。2.日记就是要真实地记录我们的生活。
1.对比《金鱼的日记》和范文《掉牙》。
4月6日  星期一  天气晴          我在鱼缸里游来游去。
4月7日  星期二  天气 晴转多云  我还在鱼缸里游来游去。
4月8日  星期三  天气 雨        我仍然在鱼缸里游来游去。
小金鱼写了三篇日记，都在写它每天重复做的事情——游来游去，所以我们读起来特别没意思！在我们的生活中，每天也有很多重复的事情，如起床、刷牙、洗脸、吃饭，上学、放学、睡觉等等。温馨提示：日记不能记流水账。要选择一天中有趣的、伤心的、快乐的等难忘的事情来记录。如例文中，小作者选择了“掉牙”这件意义非凡的事情来记录，让人印象深刻。这样的日记读起来就特别有意思。
2.借助思维导图，学会选材。
除了这样每天重复的事情外，我们可以用思维导图来罗列一天发生的事情。
日记可以这样选材：先想想发生在自己身上的事：你今天做了什么，如：……，想到什么？如果在自己身上没到好材料可写，可以想想他人，你看到了什么？如你看到同学……你又听到什么？
除了今天的事情，也可以回忆昨天的事情，前天的事情，以前的事情，或者写明天的计划打算。
过渡：小金鱼的话（哦，原来如此呀！自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。我明白了——我生活的朋友……都是我写日记的素材。）
请看小金鱼的第四篇日记——
4月9日          星期四        天气 晴       
    今天来了一个小伙伴，我不太喜欢他的样子。他一句话也不说，只是吐泡泡。
    泡泡先生呆呆地看着我，一声不吭。
    我向他问好，可他回答“：咕噜咕噜……”真有点儿恐怖。
教师小结：你看，这篇日记就有趣多啦！我们的生活不是每天重复的，每天总有不一样的事情，不一样的精彩，所以需要同学们善于观察，留心记录。请记住，日记不是流水账，要选择有趣的、有意义的、值得回忆的事情。
设计意图：在阅读小金鱼的前后日记的对比，让学生明白日记内容的选材很重要，不可流水账一样报告一天的所有事情，要有所选择，将有意义的，有趣的，值得回忆的事情记录下来。
三、回忆见闻，练习日记
1.罗列思维导图。
学生闭眼，回忆所见、所闻、所感、所想，想一想今天你都发生了哪些事情呢，可以罗列
到思维导图上。
2.出示思维导图：出示一位学生的思维导图，请选一选哪些事情是值得写下来的事情？
3.学生学写日记
我们去掉了每天周而复始的生活流程，而留下那些特别的事情，特别的回忆可以进行选择，作为日记的内容。接下来，请同学们对照自己的思维导图，圈出一件你最记录的事情作为今天日记的内容。请拿出方格本，写一篇精彩的日记吧。注意要用第一人称来写。
四、读日记歌，布置作业
1.齐读日记格式歌。
最后，让我们一起读一读日记格式歌，来结束今天的学习吧！
写日记，并不难，日记格式很简单。
首行写清年月日，星期、天气排后边。
日记内容很丰富，所见、所听和所感。
2.布置作业。（1）继续完成日记。（2）将自己的日记读给爸爸妈妈听。
设计意图：通过罗列一天的思维导图，引导学生回忆所见所闻所感，并从中选取好的日记内容。然后尝试写好日记。
第2课时
课时目标
1.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。
2.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。
教学过程
一、回顾旧知 导入新课
上节课，我们通过学习，知道了日记不同于作文，在格式方面，是先写年月日，星期和天气，再写正文的。在内容方面，日记是记录自己生活的中的真人真事，真实性是日记的根本。我们也学会了如何去生活选材，记录生活中难忘的事情，不能把日记写成流水账。
课上，每位同学也尝试着去写一写日记。课后，我收到了不少同学的日记呢！
设计意图：回顾上节课所学的知识，降低学习难度，也自然衔接本课时的学习。
二、情景创设 修改错例
这节课，我们要举行“精彩日记pk大赛”，也邀请同学们一起来评一评他们的日记吧！
（1）修改格式错误
第一篇收到的日记是来自武汉的一个小朋友的。
学生1：大家好，我是小A。这是我写的日记，记录我开学第一天发生的事情。（读日记）
开学啦！开学啦！经过一个舒服的寒假终于开学了。我心里特别开心！
今天是开学的第一天。大家的脸上都洋溢着笑容，来到了学校。老师也显得格外的亲切。新的一天，新的感觉，新的书本能闻到书的香味。今天班里来了一位新的同学， 你看新学期多好。
新的学期新的开始，让我们一起努力吧！
教师：火眼金睛的小评委们，你们发现什么错误了吗？
评委点评：老师，日记是有格式的。你看，小A在写日记的时候，忘记了先写年月日，星期和天气。不仅如此，他还忘记了在正文开始前空两格。每个分段前也没空格呢!
教师：是的，这位小评委真厉害，一下子把日记格式上的错误都指出来了。小A，你赶紧改一改吧。
小A：哦，是我太粗心了，忘记日记的格式了。我马上改正。你们看，加上“2020年2月20日 星期一 天气晴。开头空格，再分段写。同学们，这下我的日记合格了吗？
2020年2月10日            星期一          晴
开学啦！开学啦！经过一个舒服的寒假终于开学了。我心里特别开心！
今天是开学的第一天。大家的脸上都洋溢着笑容，来到了学校。老师也显得格外的亲切。新的一天，新的感觉，新的书本能闻到书的香味。今天班里来了一位新的同学，你看新学期多好。
新的学期新的开始，让我们一起努力吧！
（2）内容虚假
教师：小评委们，仔细看哦！小A的日记真的合格了吗？我们一起来读一次吧！你发现有什么不对劲吗？
    评委点评：同学们，今年可是特殊的一年啊，我们不是都延迟开学了吗？你看，全国各地都发布了延迟开学的消息，直到三月中旬，有些地方才陆续开学。小A同学，这篇日记写于2020年2月10日，按照往常，的确是开学了。可今年那个时候，大家都宅家不出门吗？
    小A：哎呀，真丢脸，这都让你们看出来了。那天，我的确宅在家里上网课，因为我觉得很无聊，没什么可写的。这不是要参加“精彩日记PK大赛嘛，所以……所以我就编了《开学第一天》这篇日记。其实刚开始，我写的日记是这样的：
流水账日记
2020年2月10日          星期一            晴
今天，本来是开学的，因为疫情，所以推迟了开学。
早上，我早早起床了，刷牙洗脸后，就听见妈妈叫我去吃早饭。我去吃了早饭。然后，我就回到房间上网课。上好网课后，我就开始写作业。
到了中午，爸爸叫我去吃午饭。我吃了午饭，休息一会，就继续上网课，然后继续写作业。
到了晚上，我吃了晚饭后，看了一会儿电视。到了9点，我就刷牙洗脸睡觉了。
评委点评：小A同学，听了你的日记，这篇日记的确是记录了真实的生活。可是，你从早上起床，刷牙洗脸，吃早饭，中饭，上网课，写作业，一直写到吃晚饭，看电视，睡觉。这一天的流水账，都让你报告完毕啦！这就是流水账日记呀！
小A：是的呢，我知道呀！可是，我真的没什么可写的。