家访日记(精选20篇)
家访日记(精选20篇)家访日记(精选20篇)
家访日记〔一〕：
来到张智杰的家中，就张智杰的状况和他的家长进行了交流，这个孩子也很聪明，胖乎乎的，十分讨人喜爱。可就是有些贪玩，学习的自觉性不够。他的妈妈讲，在家里也没有什么人管他，他的爸爸一个星期才回一次家，他的妈妈又在医院上班，时光不固定，爷爷奶奶带着他，根本过问不了他的学习。。。。。。他的妈妈十分期望我们能够做做他的思想工作，让他上一个作业托管班。
我当即容许必须在周一的时候去做张智杰的思想工作，让他每一天回家以后都去上作业托管班。我相信，这件事我必须能做到，也必须要做到！
家访日记〔二〕：
接下来到了但某、胡某家、洪某家、金某家、杨某家，走入每一个家庭，相互间的交流都很坦诚，针对孩子们的优点、缺点，提出了不少的看法与提议。收获真不小！
吃晚饭时，到了贺某家。贺某是我们班的班长。一年的班长经历，让他成长得很快，各方面大胆了，进取了！班长很有礼貌，很懂规矩，表现十分优秀。家长谈到我们学校的管理，办学理念，教师的工作职责心，教育方法，他们都感到很满意。吃饭的时候了，我们也就“被贿赂〞了一次。在贺某和他妈妈的陪伴下，我们去了祝某家，兰某家，家访结束已经是晚上9点20分了。教师日记
今日的家访效率高，感触深。回家匆匆记录一点，将会成为人生完美的回忆。
家访日记〔三〕：
沈一立也是住在这个小区里的一员。来到他家时，他的家人执意要请我们吃晚饭，可是我们哪里能够吃晚饭呢？因为沈一立的学习习惯并不是太好，成绩也让我们有些担忧。和他的家长作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影响，性格有些内向，导致不太喜欢接触同学，在家作业也有些磨蹭，学习习惯不是太好。
于是给他提出推荐，多和同一小区的陈瑾瑜、涂雨祺接触，能够一齐完成作业，能够一齐玩耍，这样慢慢下来，性格变了，成绩也会提高的，他的家长十分认同我们的推荐，表示必须要让孩子变得更活泼些。
是的，孩子，活泼点，你会更欢乐！
家访日记〔四〕：
1月28日午时，星期一，天气晴转多云，我带上我校六年级四个班的班主任到我镇境内海拔最高的学区——-山水湾学区进行家访，我们骑了三台摩托车，带上两个年轻的女教师吴婷和邓田，迎着一路风尘马不停蹄访了山水湾村、凤凰山村、铁甲村、桂花村十几个学生。往返行程达四十余公里。
每到一个村，我们分成两组分头家访，在山水湾村，我和袁济良、吴婷一组到王家洼访了蔡树声、王楚旋、方炎、方愿等同学。张可明和邓田一组到周家湾访了周逸、周响等同学。
在凤凰山村清水塘，我们访了朱依武和胡翔同学。在铁甲村访了张翠、张豪等同学。在桂花村访了杜娟、杨顺、阳二玲、胡世杰、刘莹等同学。访完这些同学便匆匆赶到学校吃晚饭。
在家访中，每个同学的家庭状况都不一样，但家长都有一个共同的愿望，就是期望自我的
孩子成绩好，能成材。在这些同学中，张翠同学的家庭状况给我留下了很深的印象，他家爷爷常年卧病在床，妈妈也常年有病，爸爸除了农闲打点短工以养家用再别无收入，目前读高职高专靠国家贷款，生活费靠自我勤工俭学来维持，家里房子还是几年前的毛坯房，还借了许多债。令人欣慰的是张翠同学不但学习勤奋成绩优良，并且在家做饭、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我们为她申请了国家义务教育阶段的寄宿生生活补助。家访归来我的心境很沉重，在叹息、同情甚至心疼的同时，更重要的是思考能为她们做点什么。像她这样需要帮助的同学还有很多很多，我想除了给她们力所能及的帮助外，关键是再精神上给她们以鼓励，让她们学会生存、学会做人。愿天下所有不幸的孩子都得到关爱。
经过家访，我感觉每到一家，在沟通了解后，看到了他们身上不一样的闪光点，好象与他们的心灵又靠近了一步，对他们又多了一分关爱。家访中也出现了各种各样值得思考和需要解决的问题，这也鞭策着我不断探索、积累教育方法。对待孩子们的错误要宽容，每一个孩子都值得我们去引导、关心。我想，经过教师的家访之后，家长也对自我的孩子也有了一个比较全面的了解，也会采取相应的进取措施来教育孩子。仅有家长、教师的共同努力才会教育出优秀的学生。
家访日记〔五〕：
在一个冬意严寒的雨夜，我来到了学生杨锦鹏的家。从平日他的生活里，我观察到他家庭生活条件很富足，生活无忧无虑，父母也必须是放逐其自身开展。这孩子尽管他不是异常顽皮，但在学习上也存在不少问题，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，课堂上经常做小动作，常常左顾右盼，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要教师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离，共同为孩子的成长铺设一条阳光之路。
在与他妈妈的交谈中我得知，杨锦鹏的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一齐交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通，根本谈不上去为孩子预设未来的开展方向。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为标准的养成采取的是不加过问或放任自流的态度。母亲虽然在家，却忙于生意，同样没有时间和孩子坐在一齐，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，所以孩子的学习习惯不能很好的养成，使得教师和学校的教育暗淡无，使得
孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是教师的事〞。我们身为师者，当然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任教师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能提高？所以我很担忧。
本次家访，我们在十分融洽和谐的气氛中开始，也在潜移默化和深情爱意中深入，让家长“晓之以理，教之以法〞，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。同时也让我感悟到了学生家庭教育和成长的差异性，“因材施教〞不是一句空话，更是为师者一生的镌刻。
家访结束了，我的心却久久不能平静！作为教师，我们无力改变他们的现状，但我们有职责去了解他们，关心他们，不仅仅要关心孩子的学习，更重要的是要关注他们的生活环境，关爱他们的成长空间，从而到更梦想的方式引导教育他们，让他们成长为一名自信、自立、自制、自强的阳光少年。