全日制聋校实验教材七年级语文第十三册蝙蝠和雷达教学设计
发布者： 何辉      发布时间： 16/11/2011 AM 8:53:06
教学设计方案
教学设计
教 学内容
全日制聋校实验教材
七年级语文第十三册
11蝙蝠和雷达（第二课时）
教
学
目
标
１、把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
２、明白蝙蝠探路的方法和雷达工作的原理。
３、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
蝙蝠和雷达重点
学习归纳段意；理解科学家的验试过程。
难点
弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学设计
教具
准备
导学案10份、幻灯片。
教学方法
讲授法、暗示法、问题讨论法、观察法、自学法等。
教学
环节
教    学    设    计
设计意图
一
图片导 入
设疑激趣
上节课我们已经认识了蝙蝠和雷达。谁来说说你们的收获。
蝙蝠是一种动物，雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间有什么联系呢?这节课我们继续来探索《蝙蝠和雷达》的秘密。板书：蝙蝠和雷达
激起学生学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达，为学习下文打下基础。
二
问题入手
引领全文
1、首先我们学习第一、二自然段 ，想一想第一自然段主要讲了什么？
2、“夜航”指什么？
3、夜航指飞机夜间航行，难么在黑夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。 
过
渡
蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢呢？下面我们学习第三自然段。
鼓励学生多动脑
三
深入 分析
探究原因
1、蝠蝙在夜间能安全飞行吗？说明什么？
2、你是从哪句话中看出来的？在你的导学案里画出来。
3、由此，科学家们产生了什么疑问？（难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）
4、谁能用疑问的语气再来读一读
通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣。
引导学生按“读读—看看——说说”的步骤进行探究。即引导学生认真读，用心看，仔细。想象着说。
过
渡
同学们，既然我们心中都有疑问，那就让我们跟随科学家来研究和发现其中的奥秘吧！
给学生一个明确的学习目标
三
深入分析
探究原因
1、请同学们用自己喜欢的方式读第四、五自然段，并讨论以下几个问题。想一想科学家做了几次试验？分别是在什么环境中做的实验，都是怎样做的？结果怎样？
2、让学生走进实验室，看看科学家是怎样做实验的。（插播实验的动画）
3、通过讨论和看实验，现在你们把讨论结果写在导学案的表格中。
4、从扬帆组挑选一名同学填写的表格到展台展示，教师和学生一起交流。
5、科学家三次不同的试验证明：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
老师这里也有一个结论，出示：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”第二句和第一句相比去掉了什么？  去掉“配合起来”还准确吗？
“学生是学习和发展的主体”。放手让学生开展“研究性”阅读，通过小组合作探究、填表来突破，最终实现“学会学习”的目标。
过 渡
通过实验，我们知道了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵到底是怎样探路的呢？下面听老师读第六自然段。
激发学生的思考
三
深入分析
探究原因
1、想一想，蝙蝠是怎样用嘴和耳配合起来探路的。2、我们看一个蝙蝠探路的动画，谁能根据动画再来复述一下。
3、教师板书并复述（蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵，蝙蝠就立刻就立刻改变飞行的方向。）
4、同学们，科学家的这一发现，看似简单，其实简单吗？你是从课文的哪句话中感受到的？ （科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）
5、“反复”“终于”说明说明什么？
通过实验，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。
过
渡
科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示？
充分体现学生的主体地位。
四
明白缘由
启发创造
自读第七自然段并思考以下问题：
1、科学家从蝙蝠夜里安全飞行得到了什么启示？（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）
2、雷达是怎么工作的吗？插播动画
3、画一画雷达工作的原理图。（让学生参与，到黑板的上画和在导学案上画）
4、我们知道蝙蝠夜行的秘密和雷达的工作原理，你发现它们之间有什么联系，完成下列填空。
雷达的天线相当于蝙蝠的（　嘴  ）。
雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（超声波）雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ 耳朵 ）。
教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力
五
扩展延伸
创意无限
1、通过学习我们知道科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达，使飞机在夜间飞行十分安全。那么由蝙蝠由蝙蝠探路的特性而发明的雷达，像这些模仿生物一些特性而发明新的仪器和机械，叫做仿生学。
2、通过搜集资料，你还知道人们从什么地方得到了启示，发明了什么？
扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
六
分层作业
课外练习:
1、想象题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机，它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们，它们会说什么呢？
  2、观察题：课后观察一种动物或植物，想想从它的身上你能得到哪些启示,并写下来。
3、阅读题：阅读仿生学方面的书籍，积累更多的知识。采访活动
照顾全体学生
结束
让我们一起学习科学  造福人类