第6课  《蝙蝠和雷达》教学设计
教学导航
第一课时
【教学目标】
蝙蝠和雷达1.认识13个生字，会写14个生字。正确读写“雷达、安全、蚊子”等词语。
2.朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。
【重点难点】
学会生字词，理解“敏锐”等词语的意思；把握课文的主要内容。
教学过程
一、以图为媒，引入新课。
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。
二、朗读课文，学习新字。
1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段序号。
2.自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3.同桌轮流读课文，互相评价，互相知道。
4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意。
1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2.同桌交流课文的主要内容。
3.指明讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。
四、学习前三个自然段。
1.默读前三个自然段，出过渡句。
2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。
3.重点学习第3自然段。
（1）指名读第3自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？
（2）指名讲段意。
（3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？
（4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见
过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。
抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。
说感受。
④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服）
五、结束语
我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。
六、作业布置。
1.抄写生字词语。
2.熟读课文。
3.查有关仿生学的资料。
板书设计
蝙蝠和雷达
蝙蝠→雷达
         
第二课时
教学导航
【课时目标】
1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。
2.交流有关仿生学的资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
【教学重点】
理解科学家的试验过程。
【教学难点】
弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的关系。
教学过程
一、复习导入。
同学们，上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。）
二、创设情境，激发兴趣，研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
导入：（课件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧。你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？
师：同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（第4、5、6自然段）下面我们就来一起学习第4、5、6自然段。
1.学习第4、5、6自然段
（1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？
（2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。
  试验顺序
  试验方式
  试验结果
  实验结论
    第一次
    第二次
    第三次
（3）小组讨论填表格。
（4）指名讲所填写的表格。
（5）哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。
（6）过渡语：你们这个班的小科学家真棒！我是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
2.学习第7自然段
（1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
（2）汇报句子。
（3）男女同学赛读。
（4）默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。
（5）展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
                            超声波
                    嘴        ） ） ） ）
            蝙蝠                            障碍物
                    耳朵      （ ( ( ( (
（6）同桌看着板书，相互复述蝙蝠探路的原理。
（7）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（课件出示句子）：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”
齐读句子，说体会。
齐读第7自然段。
（课件出示小蝙蝠）：同学们说的不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相
配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？
3.学习第8自然段
（1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。
（2）模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。
（3）同桌交流示意图，并复述。
（4）指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书。
                                无线电波
                      天线    ））））））
        飞机（雷达）                            障碍物