蝙蝠和雷达》四年级上册语文原文及教案
    《蝙蝠和雷达》课文原文
    晴朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航。
    在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
    蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
    为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。
    科学家又做了两次试验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
    三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
    科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
    科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
    教学目标
    1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字),会写“达、蚊、即”等14个生字,理解相关词语的意思。
    2.朗读课文,把握课文的主要内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。
    3.弄清三次实验的结论,合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系;激发从小热爱科学的兴趣,培养创新意识。
    教学重点
    1.抓住重点句,了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
    2.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣,拓宽视野。
    教学难点
    1.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间的关系。
    2.初步感知什么是仿生学,了解仿生学在生活中的应用。
    课时安排
    2课时
    第一课时
    教学目标
    1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字(包括1个多音字),会写“达、蚊、即”等14个生字。
    2.理解重点词语的意思,学会归纳课文的主要内容。
    3.知道什么是雷达,了解仿生学的基本知识。
    教学重点
    1.学会生字新词,能够正确书写。
    2.了解课文的主要内容。
    教学过程:
    一、导入新课,揭示课题。
    1.教师板书“蝙蝠”“雷达”两个词语,多媒体出示蝙蝠、雷达的图片。
    导语:同学们,你们认识图片上的这两种事物吗?(学生答:蝙蝠、雷达)是的,它们就是蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种动物,雷达是一种电子设备,它们之间会有什么关系呢?今天,我们就一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》,探究一下两者之间的关系。
    2.教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字,引导学生理解课题。
    明确:课题以一个“和”字连接了蝙蝠和雷达这两种不同的事物,意在让我们探索它们之间的关系。
    3.介绍蝙蝠、雷达以及仿生学的相关知识。
    蝙蝠真正具有飞翔能力的哺乳动物,居住在各类大小山洞,古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息,夜间觅食。蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物,探测距离,确定目标,回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波,这种声波人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波遇到障碍物就会反射回来,传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑,就能判断出障碍物的样子、位置等。
    雷达是利用电磁波进行探测的装置。雷达把电磁波发射出去,再用接收装置接收反射回来的电磁波,接收的电磁波映在指示器上可以显示探测目标的影像,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。
    仿生学模仿生物特殊本领的一门科学,主要是观察、研究和模拟自然界生物各种各样的特殊本领,包括生物本身结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等,从而为科学技术提供新的设计思想、工作原理和系统架构的技术科学。
    二、初读课文,检测预习。
    1.教师引导学生自由读文,课件出示要思考的问题:科学家们从______得到启示,发明了_________,使________能够_________。
    2.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,并圈出生字新词。
    3.教师引导学生相互检查生字识记情况。
    4.教师检测字词预习情况。
    课件出示带拼音的字词卡片,指名认读。教师相机指导学生生字的读音。
    会写的字:雷达(dá) 蚊(wén)子 即(jí)使 科(kē)学家 横(hénɡ)七竖(shù)八 绳(shénɡ)子 系(jì)着 苍蝇(yínɡ) 证(zhènɡ)明 研(yán)究(jiū) 驾(jià)驶(shǐ)
    会认的字:蝙(biān)蝠(fú) 启(qǐ)示 敏锐(ruì) 铃铛(dānɡ) 揭(jiē)开 障(zhànɡ)碍物 荧(yínɡ)光屏(pínɡ)
    三、再读课文,整体感知。
    1.引导学生再读课文,圈画疑难的词语和句子。
蝙蝠和雷达    2.同桌交流圈画内容,教师结合学生的交流情况点拨重点词语。
    (1)在(漆黑)的夜里,飞机是怎么做到安全飞行的呢?
    预设:首先引导学生明白“漆黑”是一个状态词,并且是一个多义词,然后分别出示乌黑的头发和没有光亮的山洞的图片,使学生明白在前一张图中,“漆黑”是指颜非常黑;在后一张图中,“漆黑”是指非常暗,没有光亮。最后结合课文中的这句话,可知“漆黑”在这里应
为第二个意思。
    (2)难道它的眼睛特别(敏锐),能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
    预设:“敏锐”的意思是(感觉)灵敏,(眼光)尖锐。教师在讲解这个词语时,可以出示其近义词“敏捷”和反义词“迟钝”,让学生通过意义相近或相反的词语感知其含义,从而加深印象。
    (3)在一间屋子里(横七竖八)地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
    预设:分别出示东西胡乱堆放的房间图和整整齐齐地摆放的房间图,让学生在对比中感受“横七竖八”的含义。
    (4)它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作(超声波),人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
    预设:超声波对于学生来讲可能比较陌生,教师可适当介绍关于超声波的知识,并引导学生结合超声波在生活中的应用来理解其意思。
    超声波声波的一种,是人耳听不见、频率高于20000赫兹的声波。它同声波一样,都是由物质振动而产生的,并且只能在介质中传播;同时,它也广泛地存在于自然界,许多动物都能发射和接收超声波,其中以蝙蝠最为突出,它能利用微弱的超声波回声在黑暗中飞行并捕捉食物。
    3.指导词语归类。
    ◆拟声:隆隆 啾啾 咕咕 叽叽 呱呱
    ◆带数字的:横七竖八 五颜六 颠三倒四 吆五喝六 成千上万 一五一十
    4.整体把握课文内容。
    (1)引导学生默读课文,出示默读中要思考的问题。
    阅读与思考:
    A.本文的核心内容是什么?(人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发,给飞机装上雷达)
    B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的?科学家是怎样发现的?(嘴和耳朵;三次实验)
    C.科学家是如何实验的?最后得出了什么结论?(蒙上眼睛,铃铛一个也没响,塞上耳朵,封住嘴巴,到处乱撞;蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵)
    D.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行?(蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射回来,蝙蝠接收到回声,从而定位)
    预设:引导学生自读课文,从文中提炼出关键信息作答。
    E.出示课件,指名学生填空:蝙蝠在夜里飞行,靠的是________。______能发出________,_________接收到,蝙蝠就会立刻改变飞行的方向。科学家从中受到启发,给飞机装上_______,从而使飞机夜航更加安全。
    (2)小组合作与交流,给课文划分层次,并写出每一层的主要内容。
    A.给段落标上序号,划分层次。
    B.梳理各层的主要内容。
    第一部分(第1~2自然段):写飞机能安全夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
    第二部分(第3~7自然段):写科学家经过反复实验,发现了蝙蝠飞行的奥秘。
    第三部分(第8自然段):写飞机靠雷达在夜间安全飞行。
    四、课堂回顾,交流收获。
    1.教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
    过渡:我们知道,即使在漆黑的夜晚,飞机也能安全、平稳地飞行,这是因为人们从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上了雷达。那么人们是如何从蝙蝠身上得到启示的呢?雷达又有什么特异功能,能有效地指挥飞机避开障碍物呢?下节课我们再来深入地探究一番。
    小结:今天这堂课上,我们从生字开始,掌握了字音、重点字的书写规则,了解了重点词语的含义。在大家的共同努力下,我们还从总体上把握了课文的主要内容。这么多知识点都是我们必须掌握的,课下一定要多复习,下节课老师会检查的。在这节课中,同学们的表现都很不错,____能结合老师的讲解总结出识字规律,真不简单;______课前通过查
资料,了解了关于仿生学、超声波的知识,这样有助于理解课文内容;_______针对课文有自己的看法,____________
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