小学语文阅读训练 100 篇（附参考答案）
1．快乐与感触 依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍， 那时 妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一比我大点的孩子们总是围着我说 啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮 的。他们一听到铃声嘴里 “哦 ———” 着飞也似的进了教室。于是我便 一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿； 爬到西边的球台上翻着晒晒太阳； 听到南边教室里悠扬的歌声，于是又 跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着， 若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下， 看着那些花花绿绿的 条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时 一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过 现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
世爵跑车清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草 坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向 教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一高大的身影 ———我们的 老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时， 悦耳的歌声和朗朗的读书声早 已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往 了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着 体的温暖与关爱。
课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑 啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。 有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下， 学着 老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲： “这是中国，这是长江、 那是黄河⋯⋯，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大， 把一个省都罩住了。 ”小 娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后 仰。
上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了 教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说： “大 家先读读书吧，我去办公室看看 ”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地 走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。 我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还 转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。 我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的， 此刻我心头 一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：
“在我们快乐的时候，我 们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着； 在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。 ”
太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。 当我的年龄到了
是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。
1、作者的感触是什么？（ 4 分）
答：。
2、在文中出拟人的一句话写在下面。（ 1 分）
3、用“～～～ ”标出文中照应的句子。（ 2 分）
4、在文中出三对反义词写在下面。（ 3 小学数学研修日志分）
5、“哦 —— ”中的“ ———号”起作用。（2 分）
“一高大的身影———我们的老师， ”中 的“ ———号”起作用
2 分） 6、把你对“陆陆续续晃过一高大的身影 ”的理解写在下面。
4 分）
7、第自然段是承上启下的文字。（ 1 分）
8、文章先写回忆，再具体写 的校园、的校园、的事例及感触。
3 分）
参考答案：
1、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么
的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。
2、拟人句：（略） 3、照应句子（略） 4、反义词（略）
5、声音的延长。 注解。 6、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始 了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。 7、第二。 8 、清晨的 课间 的 发生在课中
2.父亲的礼让
那一年夏天， 我在学校贫困生申请表上签了字。我想减轻父母的忧 愁，因为学校有规定 ,一旦被确定为贫困生 ,将可免去全年的学杂费 ,而这 些学杂费用 ,足够我家人一年的生活开支。
最后 ,只有我和嘎子被列为准贫困生 ,之所以被称为准贫困生 ,是上 面只给了一个名额，所以 ,我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助 对象。
接下来 ,学校分别派两名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家 时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说： “今天早上喜雀不停地叫， 我就知道有贵客要来，欢迎老师。 ”
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我帮忙招呼老师坐下后，
把父亲和母亲拉进里屋，
向他们详细说明宁海温泉
我的申请以及准贫困生的事。最后 ,我一本正经的说：
“只有一个名额，
所以，我们必须要抓住。 ”
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父亲低下头想了想，问我：
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“那嘎子家境如何 ?”
我说： “比我强不到那去，
他父亲上山打柴折（ ）
了腿，靠母亲支
撑全家。 ”