《我的未来不是梦》教学设计
一、课程类型:歌唱
二、教学对象:高二
三、教学目标:
2、过程与方法:通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段,深入剖析理解作品。
3、知识与技能:流畅有感情的演唱歌曲,掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
四、教学重点:能够流畅、完整、生动的演唱歌曲,能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
五、教学难点:对流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
六、教学方法:讲授法、演示法、谈话法、讨论法、欣赏法、引导法、发现法
七、教 具:多媒体设备、音响
八、课 时:一课时
九、教学过程:
(一)激趣导入
2.教师根据学生的回答,总结学生对未来的向往和对梦想的追求引出课题。
(二)感知歌曲
1、教师播放《我的未来不是梦》音乐视频,学生欣赏作品思考2-问题。
2、学生思考后分组讨论以下问题:
(1)歌曲的主题思想是 什么?
(青春、奋斗、自信、梦想)
(2)歌曲是用什么手法来演唱的?
(叙述)
(3)歌曲是用什么速度演唱的?
(中速)
(4)歌曲的拍子、调式和节奏特点什么?
( 四四拍子,D大调,弱起,切分音、连音大量使用)
(5)哼唱歌曲
3、学生分组回答以上问题,教师总结:作品讲述了遇到挫折困难不怕输,勇敢面对才有美好的未来,相信自己艰苦奋斗,一定会实现自己的梦想。
(三)学唱歌曲
1、歌曲分析:
(1)二段体结构
(2)节奏平稳整齐,弱起(后半拍起唱)
(3)富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型结合
2、歌唱状态:
(1)提、拉、笑(提头腔、拉下巴、显微笑)
(嗯、哦、哼)
(2)吸气歌唱位置稳
憧憬未来3、教师带领同学们进行发声练习,气沉丹田、轻声高位的去练习,保护好声带。
4、教师带领学生学唱歌曲。
5、教师帮助学生解决歌唱过程中的重点难点。
6、学生独立跟着音乐歌唱,注意弱起、切分节奏的处理。
7、再帮助学生处理演唱过程中的重点难点。
(四)课堂练习
A.停顿记号 B.换气记号 C.倚音记号 D.滑音记号
2、 这个节奏型在音乐中叫什么(A )?
A. 切分音 B.三连音 C.变换音 D.停顿音
3、音乐述语中 叫什么( D )?
A. 从头反复记号 B.段落反复记号
C.循环反复记号 D.反复跳跃记号
4、 在音乐术语中是什么记号( C )。
A.连音记号 B.跳音记号 C.自由延长记号 D.顿音记号
5、 在音乐术语中是什么记号(B )。
A.长音记号 B.连音记号 C.保持音记号 D.回音记号
6、 在音乐术语中是什么记号( C )。
A.颤音记号 B.顿音记号 C.倚音记号 D.琶音记号
(五)知识拓展:
在“时间胶囊”里说出“和自己十年后的约定”,请三位同学自愿站起来说出从高三开始确立自己的奋斗目标,考上自己理想的大学,读自己喜欢的专业,将来在什么样的工作岗位上发
展,最终实现自己的梦想。
(六)总结
同学们,青春是短暂的,让我们怀揣着梦想继续前进吧,前面的路本来就是艰难险阻的,不要畏惧一次次跌倒。那是我们一次次的成长。一定要相信——我的未来不是梦。
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