《我的未来不是梦》教学设计
                           
一、课程类型:歌唱
二、教学对象:高二
三、教学目标
1、情感态度与价值观学习歌曲,激发学生顽强拼搏的精神,培养志存高远、为梦想努力的积极心态。
2、过程与方法通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段,深入剖析理解作品。
3、知识与技能流畅有感情的演唱歌曲,掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。
四、教学重点能够流畅、完整、生动的演唱歌曲,能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。
五、教学难点:对流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。
六、教学方法:讲授法、演示法、谈话法、讨论法、欣赏法、引导法、发现法
七、教    具:多媒体设备、音响
八、课    时:一课时
九、教学过程
(一)激趣导入
1教师设置情境,点击课件,展示各种职业的工作图片,向学生介绍这些职业和那些在平凡的工作岗位上默默奉献,为梦想奋斗的人们。引导学生选择以后理想的职业。
2.教师根据学生的回答,总结学生对未来的向往和对梦想的追求引出课题。
(二)感知歌曲
1教师播放《我的未来不是梦》音乐视频学生欣赏作品思考2-问题。
2、学生思考后分组讨论以下问题:
(1)歌曲的主题思想是 什么?
      (青春、奋斗、自信、梦想)
(2)歌曲是用什么手法来演唱的?
      (叙述)
(3)歌曲是用什么速度演唱的?
      (中速)
(4)歌曲的拍子、调式和节奏特点什么?
    四四拍子,D大调,弱起,切分音、连音大量使用)
(5)哼唱歌曲
3、学生分组回答以上问题,教师总结:作品讲述了遇到挫折困难不怕输,勇敢面对才有美好的未来,相信自己艰苦奋斗,一定会实现自己的梦想。
(三)学唱歌曲
1、歌曲分析:
(1)二段体结构
(2)节奏平稳整齐,弱起(后半拍起唱)
(3)富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型结合
2、歌唱状态:
(1)提、拉、笑(提头腔、拉下巴、显微笑)
      (嗯、哦、哼)
(2)吸气歌唱位置稳
憧憬未来3、教师带领同学们进行发声练习,气沉丹田、轻声高位的去练习,保护好声带。
4、教师带领学生学唱歌曲
5、教师帮助学生解决歌唱过程中的重点难点。
6、学生独立跟着音乐歌唱,注意弱起、切分节奏的处理。
7、再帮助学生处理演唱过程中的重点难点。
(四)课堂练习
1、音乐述语中V是什么记号(B )。
A.停顿记号  B.换气记号  C.倚音记号  D.滑音记号
2、                      这个节奏型在音乐中叫什么(A  )? 
    A 切分音    B.三连音    C.变换音    D.停顿音
3、音乐述语中              叫什么( D )?
    A 从头反复记号            B.段落反复记号 
    C.循环反复记号              D.反复跳跃记号
4、          在音乐术语中是什么记号( C )。
      A.连音记号    B.跳音记号  C.自由延长记号    D.顿音记号
5、        在音乐术语中是什么记号(B )。
      A.长音记号    B.连音记号  C.保持音记号    D.回音记号
6、    在音乐术语中是什么记号( C )。
      A.颤音记号    B.顿音记号  C.倚音记号    D.琶音记号
(五)知识拓展:
在“时间胶囊”里说出“和自己十年后的约定”,请三位同学自愿站起来说出从高三开始确立自己的奋斗目标,考上自己理想的大学,读自己喜欢的专业,将来在什么样的工作岗位上发
展,最终实现自己的梦想。
(六)总结
同学们,青春是短暂的,让我们怀揣着梦想继续前进吧,前面的路本来就是艰难险阻的,不要畏惧一次次跌倒。那是我们一次次的成长。一定要相信——我的未来不是梦。