关键词：中学；作文；创造能力；培养
作文能力低下是中学生当前出现的一个普遍现象，也是中学语文教师所面临的一大难题。究其原因是多方面，除学生生活底子不足，阅读面太狭窄，知识贫乏，占有的写作资料太少，还有我们语文教师在作文教学中，没有激发学生在写作中的创造能力，这也是其中一个重要的原因。
创造力是人类普遍具有的才能。创造是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下的一种活动，是一种高级心理过程，而心理过程是人脑的机能，因此任何人都有创造的禀赋，问题在于要善于发现它们，并且加以发展。目前大多数中学生一写作文就觉得无话可说，即使强话说也是胡拼乱凑，乃至强词夺理。原因是学生的创造性思维没有得到启发，教师也没有重视培养学生的创造能力。
生活的发现马克思曾经说过：“语言是思想的直接现实。”写作其实是通过思维运用语言来实现创作的一种创作形式。语言是交际的工具，对于创造性的工作来说，它更是思维的工具。所以，写作活动从本质上来说，其实是一种创造性的思维活动。要提高学生的写作能力，就得先从提高学生运用语言的创造能力入手。那么，我们的语文教师在作文教学中该如何培养学生的思维创造能力呢？我认为如果能有序地培养学生善于观察生活，激发兴趣灵感，启发写作想象，可以有效地提高学生的写作兴趣和能力。
一、善于观察，获取感受
观察是认识事物的现实、规律与本质的前提，观察可以说是思维的洞察力，教师要激发学生观察的兴趣，让学生学会有次序地观察，全面观察，细致观察、比较，从而达到“致知”。只有对事物的正确、全面、深刻的认识，才能积累准确、丰富的写作素材，提高思想水平，有较强的分析、辨别能力，写作语言上才会准确、生动、流畅。
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