在作文教学范围内，生命意识是指学生优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。语文课程标准在“表达和交流”这一板块中也明确指出：学生要学会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。因此，做为教师，应该使写作过程成为学生到生活中求真、养善、立美的过程。怎样使学生能对自然、生活和人生有自己独特的感受和思考，怎样使学生用自由之笔书写善良、仁慈、友爱、互助、和谐、共处等这些人格中本真而又美好的东西，笔者从以下三个方面论述。
一.在生活的积累中碰撞出作文生命意识的火花
我们常喟叹学生的作文的立意肤浅，缺乏新意。深究原因，一方面是学生关注社会生活少，缺乏对社会生活的体验和思考；另一方面是学生囿于两点一线（学校、家庭、路途中）的狭小天地，两耳不闻窗外事，一心只啃教科书，沉重的生活压力使他们喘不过气来。鉴于此，要先培养学生有一颗细腻柔软、容易感动的心灵，让他们自觉地去观察、体
验、思考生活，自觉地热爱生活，自觉地做一个心地善良、正直无私的人。
李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”说的是作诗，作文也是如此。在激扬文字中清濯心腑，把自己冶炼成为一个真正对自己、对他人、对社会有用的人，让作文成为构建学生人格大厦的砖石。因此，教师要引导学生融入生活中、自然中，感受、体验、提炼、升华自己平淡的日常生活。学生用真心去观察身边发生的每一件小事，在指导学生训练时，要引导学生关注社会生活，增强生活积累，让生活的源头活水滋润学生的心田。只有这样，作文才会有话可写，才能充满真情实感。比如春节过后，让他们写春节中的所见所感，有的学生就春节中的点点滴滴写得很深入，如这样一段话：年前的焰火总是放得最盛的，早上还没起床便听到鞭炮声，一直到深夜，不绝于耳，有时候就会有种永远也放不完的错觉。笼罩在天空的硝烟味儿和晨雾混成一体，缓缓的飘飞不见了。放过烟火的地方还好一些，要是鞭炮，那股深沉的刺鼻烟味儿就弥漫在整个太阳上，光把这些四散的味道收集起来，输送到各种人的各种地方，即便是大清早的寒冬，也能给人一缕温暖。
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