摘要：对现代社会而言，不仅艺术与生活需要审美，日常生活也需要审美。审美水平的提升，是学生趋于成熟的体现。通过系统教学，提升学生审美水平，帮助学生建立起审美观念，是我们教师的教学目标。
关键词：生活 审美 教学生活的发现
“日常生活审美化”这一名词，经常出现在课堂教学中。那么，究竟什么才是“日常生活审美化”呢？所谓的审美化，要求学生具备基本的审美观念。本文将从审美化的含义出发，探析日常生活审美化的教学方式。
一、日常生活审美化特点
（一）生活性
现阶段的审美活动，已经不局限于艺术和文学领域。在现代生活中，博物馆、纪念馆以及各种公众场所，都体现了日常生活审美化。人们消费方式的转变是日常生活审美化最直观的体现。在过往的生活中，人们对于生活必需品，例如：衣物等。大多趋向于质量好，价格低廉。但是，对于现在的生活大众来说，他们开始追求高质量的生活，衣物的穿戴讲究时尚、美观。
（二）大众化
在很长的发展时间内，审美是艺术家和文学家等文艺爱好者专有的名词。人民的生活被工作、家庭以及学业占据，几乎没有追求个人爱好的时间。但是，随着社会的进步，人们的观念发生了转变，大家开始通过接触新鲜事物，提升生活的品质。审美化逐渐走入公众视野，趋于大众化。现在的审美化，已经不是某一类人或者某一个体的专利。它成为了社会大众的共同追求。审美活动和审美情趣也成为了陌生大众间交流的话题。现在当人们结识新朋友时，会首先了解朋友的兴趣爱好和生活追求，以此寻相互之间的共同语言。日常生活审美化，是社会发展的产物。它不需要大众接受规范性的培训，不需要人们掌握标准的基础知识。它主要通过对生活的发现与改变来培养人们的审美情操。
（三）娱乐化
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