部编版五年级语文下册教案第22课童年的发现
22.《童年的发现》教案
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学重难点：
1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体
会作者的思想感情。
2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到
驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
教学过程：
一、联系实际、激趣导入
师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德
舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫
童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学
习兴趣进入新课学习。）
二、明确要求学有目标
指名读“阅读提示”，明确学习要求。
1.我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？
2.“我”为什么会有这样的发现？
3.举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。
三、初读课文、整体感知
1.自读课文，要求读得正确流利。
2.出生字，注意读准字音；理解词语。
3.课文课讲了一件什么事，
生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
4.作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
四、再读课文、释疑解难
1.再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。
（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。
生：作者发现有关胚胎发育的规律。
2.朗读体会
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
3.细读体会童年秘密的发现过程
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样到答案的。
分小组学习，将到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理
解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，
渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼
身上发现人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算，终于到了问题的答案。
4.从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，出来
读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精
神。
5.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结
合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。
6.体味作者秘密被证实后的感受
（1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临
着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
7.引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
五、总结交流开放拓展
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，
感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
2.通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于
观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋
钻研的精神。
3.学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）
师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是
却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有
自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
六、读写结合提高能力
生活的发现以《童年趣事》为题写一篇作文。
板书设计：
童年的发现
起因：人是由简单生命进化来的
经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程
结果：面临受驱逐和迫害的风险
启示：善于观察，大胆发现
22.《童年的发现》说课稿
一、本节课的设计理念：
课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提
出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。学生自主学习，了解“我”发
现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育
规律的过程。
二、教材分析：
本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作
者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特
点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育
的规律，却在后来因此受到惩罚。第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎
发育规律的前后经过。最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获
得感悟。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动
的描写，真实展现了孩子内心世界。
教学目标：
1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度
发布评论