课题研究情况汇报
门源县寄宿制小学
武明岩  蒋三主  梁永萍  王奎
张生珍 朵文生陈红正  赵国萍
二年来,我课题组以课题研究为龙头,始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针,发扬科学、积极、求实、创新精神,加强领导,认真组织,不断学习,勇于实践,开拓创新,课题研究正常开展,教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究,通过一些实实在在的学习与实践研究,已取得了明显的进展,课题研究取得了明显成果。
一、课题研究的主要过程和活动
(一)、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。
为使我组《小学数学教学中学生情感态度研究》课题研究的工作能够顺利开展,使课题研究
走向规范化,科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓,成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下:
组  长: 陶世生  负责统筹课题研究全局,指导课题开展工作,写课题研究方案及课题总结报告。
  组 员:武明岩  蒋三主  梁永萍  王奎  张生珍 朵文生(进行课题研究、做总结)
(二)做好课题研究主要活动设计
1、准备阶段:(2012年10月——2012年12月)
(1)、做好课题的申报和论证。
(2)、组建课题组,商议研究计划。
(3)、召开开题会。
2、实施阶段:(2013年1月——2014年10月)
开始试验阶段:(2013年1月——2013年10月)
(1)、按研究内容的成立研究小组。
(2)、根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的学习。
(3)、开展各类研究活动,内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、理论学习、撰写论文等,不断调整、改进策略,通过科研促教研。
(4)、做好资料归档、总结交流活动。
中期实践阶段:(2013年11月——2014年6月)形成“在数学课堂教学中培养学生情感态度的课堂教学模式”
后期实践阶段:(2014年7月——2014年9月)探索“在数学课堂教学中培养学生情感态度”
3、总结交流阶段:(2010年10月)
(1)、处理数据资料,整理研究成果;
(2)、撰写结题报告;
(3)撰写课题研究报告。
二、课题研究计划执行情况
由于学校整合,课题负责人及课题组成员发生了较大的变化,但课题在现有人员的努力下能按计划,扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题,拟订了课题实施方案与计划,保证课题有序进行。二年来,课题组举行校内课题研究活动近20多次,并积极参加上级教研活动。二年来,我们认真做了以下几个方面的工作:
1、加强教育理论学习,努力提高每个成员的理论水平。二年来,课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排,每个成员都主动参加了各级部门组织的各项活动,与此同时,课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论,学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。
2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周两节课的课题活动时间,做到专时专题研究。课题研究实验以来,根据本课题研究的计划,课题组成员系统学习了《小学数学课程
标准解读》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中小学教师素质及其评价》、《走进儿童的数学学习》等教育科研参考材料。
3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来,我们认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动,坚持做到上公开课的老师必须提前一周说课,并且说课后进行集体备课,对课题研究课展开讨论,献计献策。公开课上完后,人人参与评课,真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评课,教师的教学科研水平提高很快。二年来,通过老教师的展示课,青年教师的公开课,新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动,整体上大大提高了教师的业务水平,也加深了在课堂教学中学生情感态度的研究。课题研究中我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法,在研究的过程学校课题组一部分教师到西宁地的一些学校学习、取经;同时还邀请了县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学研工作。
三、课题研究变更情况记录
本课题从2012年10月开始,由于学校整合,课题负责人及课题组成员发生了较大的变化,课题名称、研究内容都没有变更。主要成果以论文、报告等形式。3013年10本课题研究管
理单位由北山中心学校变为门源县寄宿制小学。本课题于2014年10月完成研究工作。
课题研究报告
四、课题研究成果出版、发表获奖情况
1、创新课堂教学,大面积提高教育教学质量。通过课堂教学中学生情感态度的研究,不仅培养学生的情感态度,提高了课堂教学效果,也提高了大部分教师的教学水平,二年来我校许多教师在省、州、县举办的青年教师基本功比赛中获奖。
2、二年来课题研究组发表或撰写的论文有:
《浅谈数学课堂教学中情感态度价值观的渗透》、《浅谈小学数学教学中的情感教育》、《小学数学教学也应注重情感的培养》、《小学数学教学中如何培养学生的情感》、《小学数学教学中学生良好情感态度形成之策略》、《小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养》、《小学数学课堂教学如何渗透情感教育》、《在小学数学教学中如何培养学生的情感态度及探究能力》、《浅谈小学数学教学中情感》、《浅谈小学数学教学中情感态度价值观的教育》、《浅谈在数学活动中学生情感态度的培养》、《小学数学教学中的情感教育》、《小学数学教学中情感与态度的培养之浅见》、《小学数学教学中如何培养学
生的情感态度与价值观》、《小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养》、《在数学教学中加强情感教学的策略》。
五、课题研究成果代表作:
1、《课题研究结题报告》
2、《浅谈小学数学教学中学生情感态度价值观的培养》