项目研究进展报告
篇一：课题研究进展情况小结
课题研究进展情况小结
自课题参评立项以来，学校课题组确立三至六年级幼儿园学生为研究对象，组织开展信息技术环境下教学研究活动，扎扎实实地开展课题研究工作。
我们都坚持科学性的原则，以改变观念为先，在学习中改进，在学习中实践，在实践中创新，在创新中再学习。下面就课题展开情况作一下小结：
一、课题研究的展开：
1．课题组内信息技术中学教师教师理论、技术学习进展
课题展开以来，定期组织机构课题组课题组成员理论学习活动，研讨信息技术课程的探讨教学理论，提高课题实验教师对这一教育理念的认识，十分积极投身课题实验中。把自己的一些教学评价心得公布出来，放在课题组成员进行讨论的时候进行探讨。对在课堂教
学中，当前信息技术课学生评价中存在的几个问题，进行认真研讨、分析，作了评价内容、评价方式科学合理的调整和创新，并且积极的把中探讨的成果尝试运用到日常教育教学中，新规定课题组教师开出以信息技术评价为主题的实践课、展示课，并积极创造条件，在各级各类教研活动中展示。
2．教学评价模式探讨展开情况：
经过组内信息技术教师，结合教育教学的事情情况，暂时尝试采用模式以下几种方式，对学生作品进行多方面评价，如有不妥之处再需要进行改进。 ①、自我评价
学生在完成作品制作后，在网络评价平台上，按照教师给定的评价标准进行了自我自我评价，提出自己的不足之处，并同时指出改进的方向。
②、同学评价
鼓励学生利用网络学员登陆平台,肯定同学作品的优点，提出存在的问题，能够形成学生对个人足以对同学作品的看法，并适时与评价对象举行会谈，提高评价发展水平水平的同时也促进评价对象自身的蓬勃发展。研究一开始，我们在小组里认真讨论，制定一个科学
、合理的评价标准，比如电脑版画作品的话，要对油画作品的的主题内涵、绘画笔触、运用到的逻辑思维等给于评价。
③、教师对学生的评价
教师对学生的现场完成的即时作品要及时进行点评，可以在网络平台上面发布，也可以直接在课堂上用面对面的形式告诉他，根据评价标准，对尽量多的学生作出评价，作为期末评价的依据。
④、让学童参与到评价中来
把网络平台挂在校园网上，并且把网址告诉学生，请学生家长直接参与自己孩子甚至别人孩子的评价中来，并令而令学生能够更加重视自己的作品，全身心的音乐作品投放到作品的创作中来。
3、网络平台的搭建状况。
自从课题成立以来，经过努力，现平台已经初步搭建完成，能发布学生作品，并且在学校网站上有专题截取。供学生访问。
二、课题研究的阶段成效
（1）通过前阶段的研究成员对课题的认识不断深化，比较清晰的认识到了课题研究的思路方向。成员参与课题研究的积极性提高，经过成员组织学习，大家基本能够对课题需要进行分工合作。
（2)基于网页内容的小学信息技术评价的平台搭建已经初步实施。并且已经放在学校网站上供学生、教师、家长等访问。已经开始对平台的试用，并且在评价成功进行时，对平台进行修改。评价平台从课堂口头评价为主到评价有标准，有记录的转变，并且营造称赞了民主共同进步的评价氛围。并且电子商务平台收到以下成效：
1、网络评价平台的搭建有利于学生培养创新意识，和自我定位。原先的信息技术课堂评价，容易变成教师、学生的口头评价，教师评价护教的权威容易变成学生评价的唯一标准，缺少不同的声音。利用网络平台，充分发挥了师生公平合理，学生的评价能够上时充分在平台上得到体现，并且能够提出一些具有创新精神的建议、意见，使评价氛围显得更加民主和谐。
2、平台的搭建使使得学生对信息技术的情感培养方面成效显著
单一评价容易使学生逐渐丧失对评语信息技术的信心、兴趣，而电子商务平台具有多元性，所以它更加关注研究的学习兴趣的提高，对学生态度的改善是我们研究目的的重要最终目标方面。在平台评价活动中学生的感受自己得到同学认同，体验得到正
面强化，是非电子信息作品对学生来说不是单纯的一张绘画、一个录音的问题，而是和其它人分学门一样能使人感到愉悦。
通过评价的熏陶是让有形无声的网络平台“说话”，校园信息技术文化便像春风化雨、润物无声。学校将学生的佳作装如镜框，展示在校园网站上所，提供服务全校师生共同欣赏，为学生展示自我提供了舞台。学生个性的发展出了载体。
网络平台极大地鼓舞了广大学生学习信息技术的积极性，当他们看到自己的作品也在计算机网络中展示出来，是那么的兴奋，激动。这样的冲动，这样的热情无疑也为今后的教学活动的开展提供了保证。这些学生的信息技术作品独特富有个性的内涵所在地所在，使校园时时、逼人恣意洋溢浓厚的信息技术文化气氛。
三、课题课题研究的思考和有待解决的难题
在课题开展的过程中，我们也发现了一些问题，主要是课堂评价时间的掌握，由于学生要完成课堂作业需要大量时间，要是等到保存了再上传，教师在移走上课过程不得不占用下课时间，这就使我们违背了教学的基本经营理念，我们不能牺牲学生的休息时间来完成我们的网络平台的作品以及评价，因此，我们的评价还显得太仓促。同时发现学生评价捕捉到缺失建设性，往往就一个“好”字敷衍了事，对学生评价的有效性缺乏约束。这是需要探讨研究的环境问题。
下一阶段，我们将本着中心以评价为中心的理念，边研究边探索，边研究边调整。我们将继续坚持课题专题研究活动，以课堂教学研究为次要，展示研究思想，反映研究过程中的困惑。同时我们将重视课题组成员的理论学习，适时抓好抓好教师的教学摘记，教学反思，教学论文的撰写。为网络平台的评价系统的评价体系，评价方法模式的形成，进行进一步探讨。
我们将在研究的过程中的面对研究过程中出现的问题，择机调整研究策略，并以良好的开端为起点、以饱满的热情为动力，用创新促发展，向科研要成果。
篇二：科研项目研究进展报告
科研项目研究进展总结报告
（ 2021 年度）
项 目 编 号：____________________________________ 项 目 名 称：____________________________________ 项 目 负 责 人：____________________________________ 单 位：____________________________________ 电 话：____________________________________ Email：____________________________________ 资 助 金 额：____________________________________ 经 费 来 源：____________________________________ 累 计 拨款金额：____________________________________ 起 止 年 月：____________________________________
森林培育学科 二OO八年制
一、 年度计划和调整情况：
二、成就研究工作主要进展和阶段性成果
三、下一年度（2021年）工作计划
四、经费使用情况与明年经费预算
课题研究报告 五、存在的问题、建议及其他可以需要说明的情况
篇三：课题研究进展情况汇报材料
课题研究进展情况汇报材料
各位领导及同仁：
大家好！
我是《运用多媒体辅助教学，优化课堂结构，赢在课堂教学》课题组负责人，很高兴，今天向各位领导汇报本课题的研究进展。下面我就本课题的研究进展情况向大家做以右边汇报：
一、 课题的基本情况本课题是一个大课题，下辖课文、数学、英语、物理、历史、生物和地理分布等九个子课题。我们是从2021年3 月份开始酝酿，组建课题组人员，并确立课题。我们的思路是：加大教学改革的力度，积极探索适合新型人才的教学模式和教学模式。以“三整合”为切入口，加大多媒体教学的参与力度，推动教育教学工作的适时改革。研究方法是：以行动贡瑟兰为主，并结合调查法、实验（点面结合）法。发扬我年级在教育科研上大兵团作战、联合攻关的做法，继续发扬市、县教育行政部门指导、配合教改的传统做法，在“十二字”（大信息、全开放、多媒体、高效益）教学改革目标模式研究与实践的设计模式基础上，与时俱进，不断创新，再铸辉煌。基本步骤：①调查研究，收集资料，学习理论，形成课题。②组织实施。邀请有关历史学者介绍该课题的选题依据、科学研究的研究主要内容和有关理论。选择试点班级并发动各备课组自报在哪些学科采用哪项内容。年级协调落实各子课题研究和实践内容。③召开若干次研讨会或现场会交流研究成果。④综合研究成果，结题。研究工作的总体安排和进度：2021
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