优质课教案
教学目标 
1.知识与技能:识记“咀嚼、味同嚼蜡、吹毛求疵、寻章摘句、藻饰、狡黠、 诘难、滞碍”等词语,了解有关培根的文学常识,理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、方法和作用的认识。
2.过程与方法:与同学们一起在合作中探究、质疑、交流《谈读书》一文的内容、说理论证方法及作用。
3.情感态度与价值观:感受读书的乐趣,培养热爱读书的习惯,做一个精神富足的现代中学生。
2学情分析 
第四单元选的课文都是关于“读书妙悟”的,而《论读书》是英国著名哲学家培根的传世佳作,是一篇精美的思辨文,对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述,提出了理论与实践相结合的读书方法。语言洗练,善于修辞,条理清楚,节奏分明,读之朗朗上口。 新教材入选这篇文章,意
在让学生学习名家名篇,培养学生提炼概括、梳理知识的能力,激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯。《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美,培养学生的阅读鉴赏能力,在课堂上,我十分重视师生互动和生生互动,充分调动他们参与的主动性、积极性。通过声情并茂的朗读、背诵,明其意,晓其理;让学生自读课文,直接在课文上标注读书心得,勾画出阅读的思维流程。这种方法可以激发学生的学习热情,促使学生读思结合,读有所获。为此,我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法等。 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。因此,在本课教学中应贯穿自主探究,引导学生自学,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有: 1.借助工具书,课外书,掌握生字词、文学常识。 2.多形式朗读课文,培养语感,激发学生读书的兴趣; 3.利用合作、讨论、探究和动笔实践的方法,与培根大师对话,提高赏析、写作能力。
3教学重点难点 
教学重点: 理解本文的观点,培养学生自主读书的习惯。
教学难点: 理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标 
1.知识与技能:识记“咀嚼、味同嚼蜡、吹毛求疵、寻章摘句、藻饰、狡黠、 诘难、滞碍”等词语,了解有关培根的文学常识,理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、方法和作用的认识。   
2.过程与方法:与同学们一起在合作中探究、质疑、交流《谈读书》一文的内容、说理论证方法及作用。
3.情感态度与价值观:感受读书的乐趣,培养热爱读书的习惯,做一个精神富足的现代中学生。
4.1.2学时重点 
理解本文的观点,培养学生自主读书的习惯。
4.1.3学时难点 
理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】《谈读书》教学设计 
《谈读书》教学设计 大连第五中学 谈读书教案鄢东石
教学目标:
1.知识与技能:识记“咀嚼、味同嚼蜡、吹毛求疵、寻章摘句、藻饰、狡黠、 诘难、滞碍”等词语,了解有关培根的文学常识,理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、方法和作用的认识。   
2.过程与方法:与同学们一起在合作中探究、质疑、交流《谈读书》一文的内容、说理论证方法及作用。
3.情感态度与价值观:感受读书的乐趣,培养热爱读书的习惯,做一个精神富足的现代中学生。
教学重点:
理解本文的观点,培养学生自主读书的习惯。
教学难点:
理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
教学方法:
1.批注式阅读法:让学生自读课文,直接在课文上标注读书心得,勾画出阅读的思维流程。这种方法可以激发学生的学习热情,促使学生读思结合,读有所获。
2.朗读背诵法:培根的《谈读书》文辞精美,字字如珠玑,通过声情并茂的朗读、背诵,明其意,晓其理。
教具使用:多媒体
课时安排:一课时
教学步骤:
一、 导入新课(4’)
    同学们,自古以来,几乎每一位胸有韬略彪炳千古的大英雄、大文豪都与书结下了不解之缘。读书可以让我们腹有诗书,评辩古今,瞭望天下。今天这节课就让我们穿越时空近距离走进英国的大哲学家、作家弗朗西斯·培根,欣赏一下他对读书的高论。
交流对作者的认识:
通过预习和欣赏《培根随笔》让我们共同交流一下对培根的认识吧!
★★★方法提示:调动积累、摘取提炼
大屏幕出示作者简介,读出字体加重部分
培根(1561-1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。15岁剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有《随笔》、《新工具》等。他开创了英国随笔这种特有体裁。 至理名言:知识就是力量!德行犹如宝石,朴素最美……
师对同学们的交流情况加以评价。——读书让我们每个人的思维插上了飞翔的羽翼。
二、师生共同研读《谈读书》
(一)初读课文 整体感知(8’)
1、朗读课文,仔细倾听,初步感知课文内容,直接在课文上标注、勾画出阅读的收获。  明确:
(1)识记文中生字词     
出一个最有价值的多音字: 嚼(咀嚼jué  味同嚼jiáo蜡)
给两个四字成语填空:吹毛求疵  、寻章摘句
给两字的词语注音:藻饰(zǎo)狡黠(xiá) 诘难(jié nàn) 滞碍(zhì)
(2)请同学们说说作者围绕读书这个话题谈了些什么内容
★★★方法提示:边听读边在课文上标注、勾画出阅读的收获。
明确:
第一层:(从开头到“全凭观察得之”)阐述读书的正确目的。先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。 后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究;接下来阐述读书和经验之间的关系及用书的智慧。
第二层:(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显有知)阐述读书的方法,提倡读书与讨论、作文结合起来。