《黄生借书说》教案
《黄生借书说》教案
《黄生借书说》教案 一、导入新课：
古往今来，人们对读书的看法各不一样。唐朝诗人杜甫认为"读书破万卷，下笔如有神"，强调了读书与写作的亲密关系；英国作家培根认为："读书足以怡情，足以傅彩，足以长才"，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢?今天，让我们继续走进他的文章《黄生借书说》，和他一起讨论有关读书的问题。
二、复习检查(投影)
温故而知新
1、解释句中划线的词：
(1)汗牛塞屋(2)惴惴焉摩玩之不已。
(3)必高束焉，庋藏焉。(4)家贫难致
(5)归而形诸梦。(6)故有所览辄省记。
谈读书教案(7)而少时之岁月为可惜也。
(8)惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。
2、说出划线词的古今义：
(1)其他祖父积、子孙弃者无论焉。
(2)非夫人之物而强假焉。
3、多义词：
然：然天子读书者有几?非独书为然，天下物皆然。
然那么予固不幸而遇张乎?有地洼然而方以长。
4、指出文言句式并翻译：
(1)书非借不能读也。
(2)假设业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。
(3)为一说，使与书俱。
5、翻译句子，并体会语句表达的语气：
(1)子不闻藏书者乎?
(2)然富贵人读书者有几?
(3)非独书为然，天下物皆然。
(4)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
三、研读课文：
上节课，我们对课文进展了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，考虑以下问题：(投影)
1、本文的观点是什么?
3、这些论证方法的作用是什么?
讨论1、(板书)论点：书非借不能读也
讨论2、举例论证：天子之书--七略四库
(投影)富贵家之书--汗牛塞屋有书而不读
其他--祖父积、子孙弃
(作者提出观点后，接着以"子不闻…"一句设问，引出例证，这些例证有何作用?生答复)(从反面论证了观点)
(有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢?"非独书…"一句由书过度到"天下物"，写"天下物"时运用了什么论证方法?生答复)
(投影)书→天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已不同心态
物为己有：心安理得、束之高搁
(以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到详细，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的`态度有什么不同呢?运用什么论证方法?生答)
(投影)自己通籍前：家贫难致有所览辄省记--勤奋
后：俸去书来素蟫灰丝时蒙卷轴--懒惰
(第四段通过哪些比照，劝勉黄生认真读书?生答)
(投影)借书："予之公书"与"张氏吝书"提出希望
"予不幸"与"生幸"读书必速、归书必速
(这些比照论证有什么作用?)
小结：根据板书进展总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、比照论证的方法有力地证明了"书非借不能读也"这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。
四、拓展：
1、本文的观点是"书非借不能读也",这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢?
小结：藏书而能读书的不乏其人，作者的本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志气，有决心，不利条件反而可以催人奋进，获得成绩；另一方面也提醒人们不要因为条件优越而贪图享乐，不思进取，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件。
(投影)2、积累读书名言
(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(2)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
(3)读书要三到：心到、眼到、口到
(4)一日无书，百事荒废。--陈寿
(5)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。--高尔基
(6)书到用时方恨少，事非经过不知难。--陆游
(7)读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。--笛卡儿
(8)理想的书籍是智慧的铜匙。--列夫托尔斯泰
(9)书籍是造就灵魂的工具。--雨果
(10)书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好似没有阳光；智慧里没有书籍就好似鸟儿没有翅膀。--莎士比亚
(11)问渠哪得清如许，为有头活水来。--朱熹
(12)人的影响短暂而微弱，书的影响那么广泛而深远。--普希金
(13)贪者因书而富，富者因书而贵。--王安石
(14)好书不厌读百回，熟读课思子自知。--苏轼
五、小结：
同学们，如今和过去不同。过去许多人想读书而得不到，如今我们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店逛一逛，相信这里的书籍一定会填补你精神世界的空虚。在此，我衷心地希望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读书条件，多读书，读好书！
六、作业设置：(任选一题)
1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。
2、以"谈读书"为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、比照论证等方法写一个议论片断。
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