目录
第一单元说明 (1)
1 白鹭（主备人：张焕玉） (2)
谈读书教案
2 落花生（主备人：张焕玉） (7)
3 桂花雨（主备人：张焕玉） (11)
4 珍珠鸟（主备人：张焕玉） (16)
习作我的心爱之物（主备人：张焕玉） (18)
第二单元单元说明 (20)
5搭石（主备人：龚美仙） (21)
6将相和（主备人：龚美仙） (25)
7 什么比猎豹的速度快（主备人：龚美仙） (30)
8冀中的地道战（主备人：龚美仙） (34)
习作“漫画”老师（主备人：龚美仙） (37)
第三单元单元说明 (39)
９猎人海力布（主备人：陈兰春） (40)
10 牛郎织女（一）（主备人：陈兰春） (43)
11牛郎织女（二）（主备人：陈兰春） (46)
习作习作故事（主备人：陈兰春） (49)
第四单元单元说明 (51)
12古诗三首（主备人：业萍） (52)
13少年中国说（主备人：业萍） (58)
14 圆明园的毁灭（主备人：业萍） (62)
15 小岛（主备人：业萍） (66)
习作二十年后的家乡（主备人：业萍） (68)
16 太阳（主备人：主备人：雷林付） (71)
17 松鼠（主备人：雷林付） (74)
习作5  介绍一种事物（主备人：雷林付） (79)
18 慈母情深（主备人：雷林付） (81)
19父爱之舟（主备人：雷林付） (85)
20※精彩极了和糟糕透了（主备人：雷林付） (89)
习作6  我想对您说（主备人：雷林付） (92)
第七单元单元说明 (94)
21古诗词三首（主备人：王玉华） (95)
22 四季之美（主备人：王玉华） (102)
23 鸟的天堂（主备人：王玉华） (105)
24* 月迹（主备人：王玉华） (108)
习作______即景 (111)
第八单元教学初探 (113)
25古人谈读书（主备人：廖江慧） (114)
26．忆读书（主备人：廖江慧） (118)
27．我的“长生果”（主备人：廖江慧） (123)
口语交际：我最喜欢的人物形象（主备人：廖江慧） (125)
习作：推荐一本书（主备人：廖江慧） (128)
语文园地八（主备人：廖江慧） (130)
第一单元说明
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：
（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗
读和背诵课文。
（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
内容教学要点课时教学建议
1  白鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点
是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的
美。
2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的
情感。
2课时
在朗读的基础上把握
课文内容。
借助图片体会白鹭不
同形态的美。
2  落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生
的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而
揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平
凡去品味不平凡的人生哲理。
2课时
抓住人物的语言，并理解其
含义，从而把握文章的中心
意思。多元识字。
3  桂花雨本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写
了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂2课时
在朗读的基础上，把握课文
内容；理解重点语句的含
花，体会作者的思乡情感。义，感受作者对家乡的思念
之情。
4 *珍珠鸟
本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再
到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。1课时
在朗读的基础上把握课文
的主要内容；理解重点句子
的含义，体会作者的思想感
情，并受到启发。
口语交际
口语交际是以“制定班级公约”为内容。
重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。1课时
在小组活动的基础上制定
班级公约，并通过口述，清
楚地把公约表达出来。
习作会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是
做到中心突出，感情真挚。1课时
首先确定描写对象，然后详
细地介绍你们之间发生的
故事，抒发你的情感。
语文园地1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的
运用。
2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵
活运用。
1课时
通过朗读把握重点词句的
意思，从而理解句子的含
义，运用朗读、背诵等增加
积累。
1 白鹭
江川区三街小学五年级语文学科组主备人：张焕玉
课题白鹭课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点
正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点
学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学目标
1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计二次备课
自主学习一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一猜这是写什么?“霜衣雪花青玉嘴，捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。
3.读课题
二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
2.准确、流利地朗读课文。
3.提出有价值的问题来。
互动学习三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：
（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：清田独钓图。
清晨望哨图
黄昏低飞图。
我们可以给课文分成几部分？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：