部编版·五年级上册
语文全册教案
（新教材）
学校：____ _______
教师：____ _______
2020年7月
教材目录
1《白鹭》精品教案
教学目标：
1.认识8个汉字，会写12个字，积累“适宜、嫌弃、镜匣、清澄”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对白鹭的喜爱之情，背诵课文。
3.通过优美生动的语句理解课文内容，初步了解作者借助具体的事物抒发情感的方法。
教学重点：
朗读课文，边读边想象画面，读出对白鹭的喜爱之情，背诵课文。
教学难点：
通过优美生动的语句理解课文内容，初步了解作者借助具体的事物抒发情感的方法。
教学过程：
第一课时
一、古诗导入。
1.出示诗歌《咏白鹭》。
咏白鹭
宋陈普
我在这边坐，
尔在那边歇。
青天无片云，
飞下数点雪。
2.学生朗读诗歌，说一说自己的体会。
3.白鹭是一首精巧的诗。你首先想到了哪首诗？
预设：
关于白鹭的诗歌有很多，比如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
4..导入新课。
美丽的荷塘边，一白鹭有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然冲入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
5.走进作者：
郭沫若：原名郭开贞，四川乐山人，为我国著名的文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》、《星空》等；历史剧《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等；回忆录《洪波曲》等。一生创作了极多文学作品。
二、检查预习，掌握生字。
1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？
出示词语指读：
白鹭嫌弃长喙黛之镜匣嗜好镶嵌清澄
2.生字从词语中走出来了，你还认识它们吗？
鹭匣嗜嫌嚓黛嵌澄
3.注音领读。
4.重点掌握词语“嫌弃、黛”的意思。
预设：
嫌弃：厌恶而不愿意接近。
黛：青黑。
5.现在我们打开优教学生字，学习生字吧。相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
（1）出示生字：宜、鹤、嫌等12个生字。
（2）指导学生观察写法。板书笔顺。
（3）打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。
（4）小组合作，研究书写这些生字的注意事项。
重点指导：
利用形近字区别法，记住“嫌、哨、恩”的写法。
（5）学生临习生字。教师巡回指导。
6.积累词语。
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却流线型镜匣清晨
孤独安稳悠然黄昏形象化美中不足
三、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.读一读课文，去感受作者表达的感情吧！把你的感情读出来！
3.小组交流不理解的句子，分享优美的句子。
四、赏析课文，感受美好
白鹭是诗人的爱物，让我们在文章中一起领略白鹭的美。画出描写白鹭外形的句子，看一看白鹭是什么样子的呢？
（一）感受外形美
1.快速默读课文，说一说你从哪一段的描写中感受到了白鹭的外形美？
预设：
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那青的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
提出问题：作者是从哪两个方面，展示了白鹭的外形美的？
预设：颜和形体（素的配合和身段的大小）。
2.出示句子：
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁的长喙，那青的脚……
这个句子有什么特点？
预设：
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.出示句子：
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
从这句话中你感受到了什么？
预设：
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。充分展示了作者对白鹭的热爱。
4.除了描写白鹭，作者还描写了哪些鸟？为什么要描写这些鸟？
预设：
作者还描写了白鹤、朱鹭、苍鹭等几种鸟。这样做的目的是跟白鹭形成对比，在展示白鹭独特的美的同时，也体现作者对白鹭的情有独钟。
（二）感受图画美
白鹭外形美，同时，作者描写白鹭的同时也让我们感受到了一种图画美。
1.小组交流：
（1）读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
预设：白露钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭飞行图。
（2）你最喜欢哪幅图？小组交流喜欢的理由！
小组自由交流。
2.小组展示：
（1）白鹭钓鱼图
出示句子：
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
体会“嵌”子的好处。
预设：
“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。
体会比喻句的生动形象。
（2）白鹭望哨图
出示句子：
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
谈读书教案说一说你的体会。
预设：
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息树梢特点。
出示句子：
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
问题一：