2023年语文版七年级语文上册教案(通用篇)
↓
  铁青、多数───到达───全新的世界
  ↓ ↓↓
  (困难挫折)
  ↓↓
  奋斗之路──漫长、艰险、曲折、起伏──奋斗目标(志向的世界)
  (困难重重、挫折)
  教学反馈
  1、学生提出的部分问题补充如下：
  ⑴为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”?
  提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了;另外，关键是要弄清“枯干”的含义──形容对志向的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要英勇地朝着既定的目标前进。
  ⑵“小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢?”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点?为什么会这样想?
  提示：神态描写──体现了我对生活充溢新奇的心理，对将来世界的憧憬。
  ⑶“一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的，为什么能扎下深根?
  提示：“种子”比方妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的消逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。
  ⑷“在不停地翻过多数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义?
  提示：通往志向的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到许多困难，但只
要有坚决的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生志向，谱写出绚丽的人生来。
  2、驾驭字词：痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成等词的读音和含义。
  含义：
  ⑴痴想：发呆的想。
  ⑵隐秘：隐藏、不外露。
谈读书教案  ⑶喧腾：热闹沸腾。
  ⑷一瞬间：一挤眼之间。
  ⑸阴郁：天气低沉郁闷;(气氛)不活跃。
  ⑹凝成：聚集在一起。
语文版七年级语文上册教案 10
  教学目标
  文章的主要观点读书的好处培育读书的爱好培育学生自主、合作、探究的学习方法
  教学方式
  运用“自主——合作——探究——升华感情——提高实力”的教学方式，做到让学生学问、实力、情感的全面提高，在教学中尤其重视培育学生良好的语感和整体把握实力。
  教学程序及教材处理师生活动设计教学反思
  一、导入新课
  ↓
  二、介绍作者
  ↓
  三、导读课文
  ↓
  四、感知课文
  ↓
  五、小结
  1.老师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。
  学生主动思索，回答问题。
  2.老师结合课本的注解，通过课件简洁介绍有关冰心的状况。
  学生仔细听记，初步了解冰心。
  3.老师引导学生谈谈冰心的作品及学生相互沟通有关冰心的作品。
  1.老师范读课文，要求学生留意感情表达、节奏、停顿、划出不相识和不理解的字词。
  2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。
  3.学生快速阅读，了解文章大意。(培育学生在最短时间内接受最大的信息量。)
  1.老师引导学生提出疑难问题，并和学生探讨、指正。
  学生提出疑难问题，然后沟通回答。
  问题设计如下：
  1)在这篇文章里冰心想说什么?
  2)读书有什么好处?(提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢?)
  3)全文哪些句段是写“多读书”的?(见文中批注)
  4)全文哪些句段是写“读好书”的?(见文中批注)
  学生思索、回答问题。老师归纳后明确：
  1)“读书好，多读书，读好书”。
  2)读书可以获得美的享受;读书可以扩大学问面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德。
  3.引导学生依据刚才的探讨和自己对课文的理解，思索，探究：本文结构上有什么特点?假如让你给课文分层次，怎样分比较好?说说你的理由?
  学生思索，沟通，老师巡察指导，最终指名学生发言，大家共同争论。
  留意：学生对分段的动身点不一，分法也不一，只要理由充分，思路正确，老师应当予以确定。老师的分法供学生参考。
  本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较观照自己的读书状况，仔细体会读书的好处。
语文版七年级语文上册教案 11
  教学目标
  1、学问与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。