口语交际教案
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口语交际教案 篇1
设计意图:
口语交际课是“听话、说话”的发展,与以往的听、说训练不同,“口语交际”是双向互动的,不仅要求学生有口头表达能力,还要注重培养学生与人交流的意识,因此,我设计了许多使学生可以互相交往的环节:向同桌了解图画;四人小组里商量讨论推选出一张图画;和图画的作者一起欣赏图画;自己独立去进行交际,向听课的老师推荐自己的图画。
要进行口语交际,首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的,从老师身上,他们学到了怎样去交际,交际的时候说些什么,老师要给他们一个示范,供他们参考。一开始,我便设计了一个了解图画的交际场景,请学生上台来介绍,而老师则充当了交际的另一方、提问者,我问了2个学生。这一过程是让学生去观察,老师是怎么进行谈话,是怎么向同学了解图画的,然后,我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位
同学来问我,这一过程让学生以这两个同学为参考,学会怎样去了解图画。同时,让他们听听怎样介绍自己的画,通过4次两种不同类型的师生交际,再让学生与学生之间交际,生生互动,了解同桌的画。
教学目标:
1、能介绍自己的画,说出自己为什么画这些内容,能评评别人的画。
谈读书教案2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。
3、激发学生相互交流的兴趣,激励他们敢于发表自己的看法。
教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这一内容。
教学难点:自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。
教学准备:
1、每位学生画好一张画,并跟自己的家人说说:我画了什么,为什么要画这一内容。
2、教师自己准备一张画。
3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。
教学过程:
一、激趣导入
1、激趣,提出要求
瞧,许老师给大家带来了什么?(嘴巴和耳朵)上课时,我们的小嘴巴要怎么做?(发言积极,声音响亮,与人说话时要有礼貌;别人问你问题时要大胆讲出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老师讲话仔细听,听清老师要我们做什么;同学说话要仔细听,听清他讲什么)对啊,我们一起念念儿歌,上课时,用好我们的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴,有礼貌,积极发言声音响,自己的意见大胆讲。
小耳朵,最要紧,同学说话仔细听,老师的话儿记在心。
2、导入。同学们在上课前都精心准备了一张画,对吗?这节课,我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”,用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画,办一个图画展览呢!
二、问画、说话
1、师问生答,师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗?那先要向大家介绍自己的画,让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画?其他小朋友干什么?
①指名问答:你画了什么呢?你觉得你哪里画得最满意?你为什么要画××?[及时表扬上台介绍的同学,增强其自信心,鼓励其他小朋友向他学习,并评画,使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。]
②还有谁愿意向大家介绍自己的画?(师生再次问答)
2、归纳方法
老师刚才是怎么了解同学的画?问了哪些问题?
3、生问师答,师生互动
为了参加画展,老师也精心准备了一张画,你想了解吗?谁来向老师了解呢?
①指名一生。你准备怎样了解?许老师刚才是问你们什么问题?(提示学生)
生:你画了什么?师:我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳,高高的山,绿绿的草,还有一只可爱的小山羊呢?放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。
生:你觉得你哪里画得最好?(我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴,雪白的小山羊画得很可爱。)
生:你为什么要画放羊娃娃?(因为我喜欢山里,喜欢山里的孩子,也喜欢小山羊)你觉得我的画怎么样?你还有什么意见吗?谢谢你,你真勇敢,第一个上台问老师呢!红星奖励,我们掌声请他回去。[引导学生发表自己的意见,评评老师的画。]
②还有谁想来了解许老师的画?(再请一位上台与老师交流,示范给其他同学看)
4、掌握方法,生生互动
刚才,你们看许老师向同学们了解了画,也看到了同学向许老师了解画,你们想了解别人
的画吗?请向同桌小朋友了解。
5、展示汇报
了解好了吗?你们是怎么了解的?谁能大胆地说给大家听?
三、选画、评画
1、小组讨论,代表荐画
大家画得都这么美,到底哪些画能参加展览呢?请在四人小组里讨论一下,你觉得哪张画最美?为什么?每个同学都要讲出自己的意见。选一张最美的画,给大家3分钟准备。
谁来代表小组推荐?提示学生说:我们组推荐 的画,因为 。
将小组推荐上来的画展出在黑板上,表扬推荐者,掌声送回。
2、评画交流,发表意见
刚才各小组把画推荐给大家,这些画真美啊,大家好好欣赏一下,看看你最喜欢哪一张,
为什么?你可以向画的作者了解一下。
(指导学生如何交流)评者:我喜欢你的画,因为 。
作者:谢谢,请问你对我的画还有什么意见吗?
生:(提出自己的看法)
(你们说得真棒,话讲得也很有礼貌,掌声送他们回去。)
四、实践交际
老师看了大家的画,每一张都很喜欢呢!听课的老师们呀也非常想欣赏小朋友们的画,你们能放大胆子向他们介绍画吗?你们介绍得好呀,听课的老师会表扬你的,还会给你的画打上五角星呢!请你一位老师介绍自己的画,介绍完了,马上回到座位坐好。
你们真勇敢,回到教室,老师还有更好的奖品奖给你呢!老师奖给你们一座闪亮的金杯。
五、课外延伸,课堂小结
下面,我们回教室去再开一个画展,用我们的画,把我们的教室打扮得漂漂亮亮的,好吗?
教学反思:
在课堂操作中,所设计的交际情境起到了较好的作用,借助这个情境平台,激发了学生交往的欲望,引导他们进行交谈,并且使他们有话可说。在问画说画这一环节上,学生能较好地与老师交谈,听懂老师的话,并作出积极回应,能抓住中心意思把话讲清楚。通过示范,能上台主动与老师交流,向老师提问,对老师的画作出自己的评价。最后能与同学交流,去了解同桌的画。在选画评画中,四人小组合作选画,推荐同学的画,初步体现了自主能力和合作能力的培养,在交际实践这一环节中,学生能将所学到的知识应用于实践交际中,向听课老师介绍自己的画。虽然,所有的交际不是很深入,很有水平,但给学生创设了交际的情境,鼓励学生互相交际,哪怕只是说了声“谢谢”,也是迈向交际的第一步。