教案序号: 课题:13、《短文两篇》--谈读书 | ||
2、理解积累文中出现的精辟的句子,从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3、认识读书的益处;养成良好的读书习惯; | ||
教学重点: 赏析文章语言的意韵美和形式美,提高学生品味语言的能力。 | ||
教学难点:赏析文章语言的意韵美和形式美,提高学生品味语言的能力。 | ||
师生活动 | 设计意图 | |
一、导入新课 同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?(培根)今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。 (板书课题。) 二、简介作者 你对培根的了解有多少呢?(投影显示有关培根的资料) 培根 (Francis Bacon,1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖,作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中首创,开创英国随笔这特有体裁。 三、出示学习目标,检查字词 1、学习目标(略) 2、检查字词 让大家预习课文了,我想检验一下大家对课文中的字词掌握情况。(课件显示生字词) 四、整体感知 大家选用自己喜欢的方式认真地读课文,看看作者围绕着“读书”谈了哪几方面的问题?读的时候,请拿起笔来,把课文中的关键语句勾画出来。 明确:读书的目的、读书的方法、读书的作用(板书) 谈读书教案五、探究课文内涵 1、作者认为读书的目的有那些?读书的三种偏向是什么?用的是哪种议论方法? 从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。 对比论证,正反全面,对比有力。 2、什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来? 明确:明智之士(明察事理的人)。“全凭观察得之” 3、“读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法?说明了什么?有什么作用? 比喻论证;说明读书可以补天然的不足。人要扬长避短,不断进步,就要读书明理, 明智,不断完善自己,努力趋于完美;使其文章更显生动形象,通俗易懂。 4、作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。 明确:①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺。②对不同的书,要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 5、读书会有哪些功效呢?试举例说明。使用了什么论证方法? 明确:读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。归纳说理、举例论证。六、品味语言 选出自己喜欢的语言,反复朗读并说说喜欢的原因。 七、知识巩固 赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢?投影显示: 艺术风格(遣词造句、句式、修辞等) 思想内涵(给人启示、引起共鸣) 八、交流积累有关读书的名言警句 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗? 九、小结 结合课文谈谈你的读书感悟。 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。希望同学们今后能够“好读书,读好书,书读好”。 十、布置作业 收集读书的名言警句到资料本上,并挑两句进行仿写。 | 通过谈话导入新课,自然导题。 介绍名人及作品,学习他及其作品。 识记生字词。 读课文,感知其文意。 细读课文,探索文本内涵。 让学生掌握赏析文章的角度。 | |
部编本人教版九年级语文下册第四单元全部教案
本文发布于:2024-11-14 18:19:44,感谢您对本站的认可!
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