课题语文园地课型语文园地授课
时间
1课时
教学目标1.学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。
2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
谈读书教案3.学习扩写段落。
4.积累古诗词。
教学重点1.学习创造性复述故事、续编故事,让故事情节更加生动。
2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3.积累古诗词。
教学
难点
学习扩写段落。
教具
准备
课件
教学设计设计意图
导入(汾
一、情境导入。
同学们,我们学完了这一单元,现在,就让我们走进
语文园地,去汲取里面的营养吧。
(板书:语文园地三)
【设计意图:创设情
境,能激发学生兴趣,
激发他们一探究竟的
欲望。】
二、自主学习,合作探究。
1.交流平台(出示课件2)
【设计意图:通过引导
同学们,你给别人讲过故事吗?你讲故事的时候是不
学生学习创编故事的是增加了一些内容?是不是对故事进行了创编?今天,我
方法,指导他们的习
就教大家怎样创编故事。
作,提高他们的写作能
新课
(板书:创编故事)
(1)师:同学们,你知道怎样创编故事吗?你知道创
编故事的要求吗?现在,老师就跟大家谈一谈。(出示课件
3)
A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要,我们可以改
变原文的人称。
B.可以对故事“添油加醋”,为故事增加合理的情节,
这样会让故事更加生动。
C.可以大胆想象,续编故事。这样会使情节更加完整。
力。】
教学(2)请同学们根据前面的要点,把课文中的例子说一
()分钟说。
2.词句段运用
(1)读一读,体会左右两组词语在表达效果上有什么
不同。(出示课件4)
A.大声朗读词语。
B.寻左边词语和右边词语的差别。
C.体会表达效果。【设计意图:让同学们
生总结、汇报在自学的基础上把握(出示课件5)词语、段落的特点,提左边的词语是俗语,比较口语化;右边的是成语,较高他们对词语运用的为简洁。在表达效果上,口语化的语言更贴近生活,显得
更为生动。
(板书:口语化的语言更生动
成语较为简练)
如:一毛不拔铁公鸡
能力以及写作能力。】
胆小怕事顾虑太多杞人忧天
拿不定主意举棋不定
(2)仿照例子,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。(出示课件6)
A.读44页两段文字,比较二者的不同。
师:我们读文中给出的例子,发现原文比较简洁,而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中,加入了作者的合理想象,把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变,这说明改写的同时也要忠于原文。
B.师总结:我们在写牛郎织女初次见面的时候,也要加入合理的想象,把他们的语言、动作描写得详细一些。
3.日积月累
学习《乞巧》这首诗。
乞巧
七夕今宵看碧霄,
牵牛织女度河桥。
家家乞巧望秋月,
穿尽红丝几万条。
(1)指导朗读这首诗。
(2)简介作者。
(出示课件7)
林杰(831-847):字智周,唐代诗人,六岁就能赋诗,下笔即成章。又精书法棋艺。卒,年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
(3)(板书:说说诗句的意思。)
(出示课件8)
七夕晚上,望着碧蓝的天空,就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月,一边乞巧(对月穿针),
【设计意图:让学生在充分朗读的基础上把握诗歌的意思,从而达到对诗歌的理解。】
穿过的红线都有几万条了。
(4)学生读读背背。
(5)测试学生背诵。
课堂小结及拓展延伸(
分钟
三、课堂小结。
同学们,这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同,明白了怎样进行创编故事,还学习了古诗。希望我们在今后的学习中,运用所学的知识去解决问题。
板书内容
【板书设计】
创编故事
语文园地三J口语化的语言更生动成语较为简练
说说诗句的意思
教学反思
1.在本课的教学中,我抓住词语、句子的重点,让学生在品味词语的基础上,体会俗
语和成语的表达效果;在“故事创编”这个环节上,我引导学生发现原文与新作的不同,从而让他们明白创编故事的要点,取得了较好的效果。
2.我在“日积月累”的授课中,摒弃了以往的以“教师讲解”为主的旧模式,鼓励孩子们自己学习,培养他们自学的能力;同时,让孩子们多读,达到当堂成诵。效果较好。
美中不足之处在于,对《乞巧》这首诗的背景介绍得不够详细,致使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后的教学中,我尽力做到讲解详细,让同学们获得更多的知识。
备课素材
【古诗相关资料】
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要,形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下了想象的空间,愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
乞巧:中国古时风俗,是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一到七月七日夜(七天八夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为“乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧,民间各地乞巧的传统方式不尽相同,各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等,亦是乞巧风俗的延伸。
部编版语文五年级上册背诵课文检测表
班级:_______姓名:_______
关卡内容等级检测人
1白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰的苍鹭,也觉
得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁的长喙,那
青的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌
白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅
嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的
镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶,看来像
不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可
它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的