统编-部编人教版六年级语文上册期末作文总复习
部编版六年级语文上册期末作文总复习
导语：人教部编版小学六年级上册快结束了，同学们都怕写作文，下面是马老师为你收集整理的期末作文总复习，希望对你有所帮助。
【复习内容】
本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
1、《变形记》
2、《多彩的活动》
3、《___让生活更美好》
4、《笔尖流出的故事》
5、《围绕中心意思写》
6、《学写倡议书》
7、《拿手好戏》
8、《有你，真好》【复习要求】
1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
2、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
3、懂得写人的、写景的、记事的、写活动的、想象作文、续写故事、倡议书等
的写法。
六年级语文第一单元作文4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】
1、第一单元《变形记》
把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你变形后的经历写
下来。
2、第二单元《多彩的活动》
描写一次自己参加过的活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写清楚。
3、第三单元《___让生活更美好》
在生活中，能给我们带来快乐和美好的事物还有很多，什么让你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽车等
4、第四单元《笔尖流出的故事》
我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。
让我们展开丰富的想象，续编故事。
5、第五单元《围绕中心意思写》
写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙
描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是
一篇文章的灵魂。
6、第六单元《学写倡议书》
倡议书是个人或集体拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同开展某
项公益活动的一种专用书信。留意格式。
7、第七单元《拿手好戏》
我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以
是手工制作的技巧，也可以是擅长的一个活动，等等，十分宽泛。重点是写关于
拿手好戏的有趣的故事。
8、第八单元《有你，真好》
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。看到这句话，你想到了谁？想起了什么事？通过人物的
外貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表
达出真情实感，突出文章的主题。
【第一部分】写人作文
一、中心思想：1、人物性格特的体现（五大描写方法）
2、人物品质体现（勾勒事件）
二、文体特：写人作文的描写方法：
具体分析：（1）.外貌描写：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、
音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当
然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些
内心、性格、品质特点。
例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
（2）.心理描写：语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天
还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后
上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，
其内容往往是自己最怕看到或听到的。十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不
能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人
的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
（3）.动作描写：人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，
否则就会变得罗嗦多余。
（4）.环境描写：
例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
（5）.语言描写：通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身
份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物
的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。也是围绕中心句来写，
突出人物的鲜明个性和特点。
例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，
用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
注意：写人作文着重写出人物的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画
来表达文章的中心思想。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现
人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
平分生命：男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男
孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但
不输血妹妹就会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有