第一阶段总结
羊场镇中心学校 唐玉碧
为了总结经验;摒弃不足;更好的完成新阶段的实验任务;现将这一阶段的课题研究活动工作总结如下：
一、调查阅读现状..
我们采用问卷调查的方式;对学生的阅读情况进行调查;调查中不但对学生的阅读兴趣、阅读数量进行分析;还对学生的阅读质量进行分析;为后期的研究工作做准备..
二、制订课题实施计划..
为了使本次课题实验活动能有条不紊地进行;课题组成员认真学习有关课程资源开发的资料及相关理论后;通过集体讨论制订出一份课题实施计划..
三、加强课外阅读的指导
1、指导学生选择健康的、有益的课外读物..
课外阅读好处多;但开卷未必有益..别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书;比不读还要坏..我们必须学会这样一种本领;选择最有价值;最适合自己需要的读物..”所以指导学生正确选择课外读物非常重要..
1、统一指导的读物..一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本..在课堂教学中;我相机渗透;点拨学生阅读书中与课文相关的文章..阶段小结
2、支持学生自由选择读物..对于学生自由选择的读物;给予宏观上的指导;教会学生选择内容积极的读物阅读..通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目;推荐给每个学生..
2、教给学生读书的方法..
在向学生推荐课外读物时;老师们还注重教给学生阅读的方法..
1、运用迁移;指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法;迁移到课外阅读中去;培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力..
2、教给学生“三读法”
①、浏览性的泛读法
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊;可采取浏览法;即“随便翻翻”;大致了解其主要内容;或通过看标题、目录、内容提要、前言等;以求在有限时间内获取更多的有价值的信息..
②、进行速读训练..方法有二：一是“遮盖速读法”..准备好一张白纸和书页差不多大小;放在书的上端;读完一行就把纸往下拉;盖住读过的一行;使眼睛不能来回重复;同时减少眼睛的左右移动;增强眼的视觉广度..随着训练;把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快;即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”;在阅读前确定阅读的数量;限定时间读完..
③、品味性的精读..对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品;需要静心细读;体会立意构思;揣摩布局谋篇;欣赏好词佳句;像人吃东西那样;经过细嚼慢咽;才能把书中的精华变为自己的知识营养..有的好文章需要反复地读几遍;甚至熟读成诵..
3、教给学生不动笔墨不读书的方法..
①、圈点勾画..即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受;如用“……”“ ”符号分别表示重点词句、疑难困惑等..
②、作批注..即在文章旁边写出自己的见解和感受..可以品评谴词造句的精妙;写出自己的理解、体会和感想;可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想;还可以指评原文的纰漏等..
③、写读书笔记..可作摘抄、编提纲、写体会..
④、做卡片 为了便于记忆和积累;鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上;以随身携带;随时翻阅、背诵..
⑤、进行再创作;包括续写、扩写、缩写、改写等形式..
4、指导学生学会积累
即教会学生做笔记..俗话说：好脑袋不如个烂笔头..一是眉批笔记..在阅读时随手进行;把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处..二是摘录笔记;把读书时发现的好
词语、句子、片断摘录下来..三是提纲笔记;将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来..四是写心得体会;也就是读后感;把读书时的心得体会写成短小文章保存下来..
四、积极开展与课题有关的活动..
开展丰富多彩的读书系列活动;为学生搭建一个个读书成果展示平台;不但检验了学生读书的效果;还让学生在交流中分享阅读的乐趣;进而提高他们阅读课外书的兴趣..如：
1、设计手抄报..让学生在阅读课外书的时候;将自己感兴趣的文章摘抄下来;并进行装饰;设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报;展览给同学们看..
2、写读书笔记..引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇;记在笔记本上;以丰富写作素材..
3、开展读书交流会..利用班会定期开展读书交流会;让学生交流读完推荐书目后的感受;讲讲近期所看的书;说说自己的阅读收获等..
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