《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》
阶段性总结
2022年2月，我校理科组的小课题《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》迎来了正式研究阶段。到如今已经过去4个月了，回顾这段时间我们针对这个小课题开展的系列工作，我们主要做了以下几方面工作:
一、课题研究进展情景
1.研究的目标
（1）.以培养学生良好的数学素质为目的，不断积累，进而总结和提炼出在数学课堂教学中提升小学生数学思维能力的一套行之有效的教学方法和策略。（2）.以促进学生发展为目的，构建出1--6年级小学生数学思维能力水平的测试题库。
（3）通过以理论学习为指导、行动研究为主要的研究方式，切实提高教师数学专业水平和教科研能力。
2.课题研究的资料
(1)如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。
(2)学习兴趣与自信心的培养的研究;
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教班级的学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴提高，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的学习信心。以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的信心和勇气，培养他们积极主动思维的习惯。
(3)创造良好的教学环境的研究;
新课程标准明确提出在教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动理解知识为简便愉快的主动学习知识，提高每一位学生的参与意识，使每个学生都能投身到数学课堂的学习过程中来。
3.课题研究方法
(1)个案研究法：研究者从数学学科出发，针对某一道题、某一课例、某一教学阶段或某个学生发展时
期等进行个案研究，并从中提炼出共性的结论。
阶段小结(2)叙事研究法：采用“深描”的手法，叙述发生在自己教学生活中的故事，留意
一些有意义的具体细节和情境，在叙事研究的报告文本中引入一些原汁原味的资料。并通过对这些故事的叙述去反思自己的教学，从而改进和重建自己的教学方式，提升自己的教学智慧。
(3)行动研究法：在教与学的过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，最终形成一套较为系统的、有效的提升小学生数学学习能力的方法和策略。
A文献研究法：阅读、研究、分析国内外关于数学学习的相关理论，并用来进一步界定和完善本课题的研究内容，指导课题实验的科学研究和操作。
B.调查研究法：利用问卷、交谈等形式，对实验前学生学习现状以及在研究中研究后的状况进行前测、后测、对比测试，积累第一手的研究资料，为研究的顺利进行提供事实性的依据。在对研究过程中学生学习的能力提升的转变进行过程性的记录中，不断改进教学策略，寻求最优化。
C统计分析法：用来对实验的数据进行研究整理。
(4)经验总结法：主要包括撰写论文、阶段性总结、实验报告等。
二、开题以来做的工作
1.方案准备阶段:(2022年2月)
(1)制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案;
(2)深入学习数学新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感;
2.方案实施阶段:(2022年3月-12月)
(1)认真做好课题研究的分层工作，围绕研究资料，收集原始材料;
(2)围绕课题研究目标和研究资料，扎实开展课题研究;
(3)定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，构成文字性材料;
(4)在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。
二、课题研究的成果
《农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究》课题申报实施以来来，在研究过程中，我们不断调整方案、细化目标，使课题脉络更加清晰。注意不一样课型的数学课堂的学生反应、领悟以及答题能力，及时有意识的向课堂注入新鲜的活跃因素，充分调动学生数学课堂的思维能力，使大多数学生喜欢学数学，更加进取主动地去学数学，构成良性循环，效果不错。
三、课题研究中存在的问题或不足
1.本课题具有很强的实践性，要求我们在平时的教学实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我们个别教师在这方面做的还不够，不能及时做个有心人，未能及时做书面记录与总结。
2.少数数学学困生虽然在思想上有了必须的认识，但在具体转化过程中仍然有畏难与懒惰情绪，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。
四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
在前阶段的研究中，我们已经总结出了一些提高农村学生数学思维能力的方法。在下阶段的研究中，我们将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究:
1.加强理论学习。继续将课题研究与教学研究活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和
服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学供给了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。
2.切实制定好每学期课题研究的目标与资料，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果汇报制度。
3.深入进行课题研究，大胆实验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的矛盾，反复做好少数学困生的转化工作，使学困生也能加入到数学学习中来，也能提高他们数学思维的能力。
4.在下阶段的研究中，我们还会遇到一些新问题。届时我们将根据实际情景，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。