小学三年级班主任工作总结（三篇）
小学三年级班主任工作总结篇一
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面进展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我在担当三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜爱学生，学生就会喜爱你。只要心中布满爱就肯定能训练好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我乐观深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查时间、查时机接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进展思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，承受我的批判、训练了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。
二、加强学生思想训练，培育学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的根底。而良好习惯的养成，必需从学生思想熟悉的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想训练入手，重点培育学生各方面的良好习惯。
第一、行为标准训练，也包括法制、社会公德训练。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学习有关标准内容，催促学生在思想上提高熟悉，平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立典范，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干局部工负责，让学生自己治理自己。对有些学生多讲、多提示、多催促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为准时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。
其次，学习重要性训练。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。一是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同训练、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况；三是留意对他们的训练方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。
总之，小学班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心“，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。
小学三年级班主任工作总结篇二
本学期，我仍旧担当三（1）班的班主任，三年级的学生思想略微简单，孩子渐渐的有自己的见解，有要求独立的欲望。可是他们对事物的理解还比拟模糊，但是他们不再是简洁的听从，或显得“不听话”。因此，学生的思想心情波动较大。本人结合本班学生的实际状况，我实行以下几个措施来治理班级：
1、狠抓常规治理，标准学生行为习惯。
本人坚持每天尽早到校，尽早进教室，督查标准班级学生的日常行为。要求学生早到校、做好两操、精彩完成班级值日卫生、乐观参与校组织的各项活动，决不能有半点马虎，严格要求学生呈现自己的一面。平常注意对学生的仪表仪态检查，要求他们留意个人卫生。班上的个别男生衣服邋遢，我会督促他们回家洗澡，讲卫生。
2、加强班风学风建立，增加班级分散力。
我常常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神
和团体意识。这样既能在班级的纪律及常
规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动乐观参与学校组织的各项活动和竞赛。课间活动，我也会和他们一起玩跳绳和拔河等嬉戏。既熬炼了学生体质也增进了他们的分散力。
强调班风和学风整顿，乐观表扬学习乐观分子，以此为核心影响更多的学生参加学习的队伍，培育了一批优秀的班干部，如刘姝延、肖程普、刘欣雨，和几个乐观学生，如何雨晴，何谦，刘沁彤等，以他们为典范，起带头作用，带动其它一般生及后进生的进步。
3、强调沟通在班级治理中的作用。
（1）擅长与任课教师沟通
我常常主动与任课教师沟通，倾听任课教师的意见，热心支持和效劳任课教师的教学工作，数学蒋莎教师反响有几个学生数学课爱讲小话，影响其它同学，我就下课那几个学生进展训练，同时告诫他们数学教师的话也重要，也要敬重数学教师。一方面，在学生面前树立任课教师的威信。另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改良意见反应给任课教师，比方，有几次数学考试都不抱负，我问了学生
状况，他们说教师讲课不太懂，我就和任课教师沟通教学方法，帮她老教师取经。同时，以乐观的姿势倾听任课教师对班风、学风建立的合理意见及个别学生的训练对策，并能很快地落实到班级治理的实践中去。
（2）乐于与学生家长沟通
小学班主任工作总结与家长保持严密联系，通过家访或者电话联系，与家长沟通，取得家长的理解与信任，取得家长的支持与协作。在与家长沟通过程中，准时了解学生的家庭背景和父母的期望，激发学生的学习热忱，同时了解家长的为人之道、思想素养状况。本班的何谦是个脾气特倔的孩子，经过我反复几次与家长的沟通与家访，到学期中期他的性格状况有所好转，不再那么偏激，能听教师的教导了。不同形式与家长的沟通可以做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。
（3）勤于与学生沟通
与学生多沟通，充分了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，可以做好学生的思想工作。所以，我利用一切时机多与学生接触，到处做“有心人”和“知心人”，尽量到达师生心理相容，思想相通。平常，下课后我会学生谈话，刘欣雨不快乐，我会主动问她，原来是想妈妈了，于是，我拨通她妈妈的号码，让她与母亲联系。平常我也参与学生的活动，时机与学生进展沟通，让学生把真实的想法和真情告知我，我也以诚相待，把班级治理的难处与苦处告知给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任，
许多孩子听了后更了解教师的工作和辛苦，变得更懂事和听话了。
总的来说，我在实践中不断学习和提高自己班级治理力量，尽量使工作做到完善一点。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更难，但我认为只