乒乓球正手攻球 教学反思及评课稿 
《乒乓球——正手攻球》一课是小学《体育与健康》体育运动技能中球类运动中的一项内容。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点。
五年级学生活泼好动，喜爱乒乓球运动，并具备一定的技术基础。课堂上为了激发学生的学习兴趣，我在教学之前，认真细致地钻研教材和新课标，寻适合学生掌握乒乓球正手攻球动作的教学方法和资源。
教学中，我通过视频演示动作要领，ipad现场录制视频回放等多媒体手段体现了教学重点“上臂向后引拍，挥臂击球的动作”，突破了教学难点“判断来球落点与击球时机”。信息技术成为支持课堂教学的重要要手段，本节课教学具体体现以下两个特点：
培养学生的运动兴趣和参与意识
运动参与是学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。新课标强调通过丰富
多彩的内容、形式多样的方法，注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识。
在本节课开始，伴随着动感音乐，我和学生们一起挥拍、滑步练习，然后一分钟颠球，模仿动作让学生快速进入乒乓球情境中。通过分组练习、层次训练、师生对打、素质提升等形式多样的练习，让学生体验参与乒乓球运动的快乐，不仅体验了学习过程，掌握了正手攻球的动作要领，而且培养了良好的体育道德品质。
实现信息技术支持下的过程体验
  乒乓球正手攻球的动作要领是：“肘关节靠近身体，上臂向后引拍，随后向左斜上方挥拍，在反弹上升前期击球中上部，上臂带动小臂积极挥拍。”为了完成和掌握这个动作要领，本节课，我把信息技术引入课堂。
在进入乒乓球教学时，我通过播放乒乓球教学视频，让学生观看标准的正手攻球动作，通过观看视频学生头脑中对乒乓球正手攻球动作有了初步的表象，在此基础上进行初次的分组练习。
练习中，我除了用肢体语言纠正学生动作的错误外，还把每组个别同学的动作用ipad录制下来，然后让小组内同学观看、评价、发现问题，学生看见自己的动作视频，再和播放视频中的动作进行对比，很容易出自己的动作差距。例如有的同学在练习中出现的问题，我及时把他们的动作录下来，通过回放学生的动作来纠正指导，学生及时调整动作。
在第一次分组中，我录了几个学生的视频，上传到一体机中，给同学播放，同学们兴趣盎然，很快发现问题，又让学生继续练习。解决了教学难点，并依据孩子们乒乓球水平进行了分层次练习，收获了学习乒乓球运动的快乐和技能。体育课教学反思
    传统的体育课堂，教师通过示范动作，讲解动作要领，学生“照葫芦画瓢”学习，到组内练习时，教师往往通过肢体语言进行示范、纠正，学生完全靠模仿。Ipad应用到体育教学中，不仅提高了孩子们学习兴趣，而且直观、形象，再现练习经过，学生很快到自己学习中的问题，并在相互评价中解决问题，达成了本节课教学目标，体现了信息技术与体育课堂教学的有效融合。
评课稿
优点：
本课的教学对象时水平三（五年级）的学生，对乒乓球技术有了一定的了解，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，学生喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。同时他们具有良好地速度、灵敏和力量的身体素质，并且前面已经学习了正确的握拍方法和平击球技术，具备了学习正手攻球技术的条件。
本课在学习技术动作时，教师通过示范、讲解、引导学生理解动作要领，学生通过尝试体验，逐渐理解、掌握动作要领。在学习过程中，学生能相互观察，相互学习，不断改正动作技术。在展示交流活动中，学生能敢于展示自己，能相互评价。通过交流对话和教师的引导，学生都能改进技术要领，较好的运用所学的动作技术进行提高练习，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。
本课课程设计新颖，作为体育课体现了寓教于乐的教学特点，课程设计合理，重难点突出，利用多媒体更好的解决了的教学的难点，是一堂非常出的体育课。
缺点：
由于体育馆上课原因，声音效果有待提高