《接力跑》教学反思1 我们在小学体育“接力跑”教学中经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。
迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。 或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违背规那么。
迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球〔实物〕，而且比拟容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违背了规那么。
针对上面的弊端，我经过屡次上课的理论和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进展了改良，在实际教学中获得了良好的效果。详细方法现阐述如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。
经过这样简单的改良，就有效地克制了上述迎面接力的弊端，这样就能加强对学生的观察，及时掌控学生，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的进步自己的教学平安及更好的关爱学生。
《接力跑》教学反思2 如今的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的气氛，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的时机。合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必需要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和进步，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，到达社会适应领域的目的。因此，在教学中老师在选择合适的教材，要创设合作学习的教学构造和合作学习的气氛，才能获得最正确效果。
本课紧扣安康第一位指导思想，充分发挥学生的主体作用，本节课我选择接力跑作为本节课的主要学习内容，培养学生的合作意识。本节课主要教授学生上挑式传接棒的方法，课的设计分为准备局部、根本局部和完毕局部三局部的内容，目的为
1、掌握接力跑传接棒的动作要领，理解接力的含义和练习方法。
2、掌握接力跑正确的交接棒和跑的方法，开展速度和奔跑才能；掌握上挑式接力方法，开展协调才能手臂和腰腹力量。
3、培养同学间互相帮助，团结协作的精神。准备局部我主要安排慢跑、徒手操，根本局部主要学习下压式传接棒的方法，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，完毕局部主要采用静力拉伸进展放松。课中学生的学习效果来看，学生掌握情况较好，未犯技术性的错误；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，注重每位学生的共同开展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，也加强对学生优良思想品质的培养，下面谈谈本人上完课后的反思，通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会：
1、学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的比赛，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心，英勇性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能，因此，分组比赛对进步全体学生的参与才能，培养良好的心理素质方面也有着显著的成效。
2、在接力的导入局部应采用迎面接力的比赛来激发学习的兴趣，进步积极性；
3、课中对接力区的解释不够深度，在以后的课中应该指定小组长或专门裁判负责监视学生不可超越接力区增加学生对接力区这个概念理解得更加深入。
体育课教学反思4、接力赛〔圆周〕中，个别学生还站在原地接棒，应在相应的位置加上标志。
易范错误与纠正方法：
易范错误：伸臂过早；传接棒不准；起动不准确；
纠正方法：学生2人一组原地、慢跑的传接棒练习，传棒人发出“接”或其他信号，进步纯熟程度。
《接力跑》教学反思3 结合程度四学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容。力图让学生在课堂上就如在家玩耍一样，创始一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，使学生全面实现运动参与、身心安康的目的，真正体验到体育活动的乐趣。老师应让学生以小组为单位进展练习，同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式，让他们共同讨论、分析^p ，以培养他们的团结合作精神。
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