公开课教学反思15篇
公开课教学反思1
  “有效教学”既是一种教学理念,也是一种教学策略,更是我们体育课堂教学的基本追求,提高课堂教学的有效性可谓多层面、多方位。提高体育课堂教学有效性的灵魂、根本、关键与重点,课堂常规是“有效教学”的基础,建立良好的课堂常规更是提高体育课堂教学有效性的重要保障,加强对学生体育运动兴趣的教育、引导、培养、改变、拓展是提高体育课堂教学有效性的前提,走出诸多教学误区也不失为提高体育课堂教学有效性的一条途径,于细微之处提高课堂教学各个环节的有效性,也就整体提高了课堂教学的有效性。
  (一):具体的教学目标是提高体育教学的有效性
  提高体育教学的有效性,关键在于教师所提出的目标能够不至于因太抽象而令学生无动于衷;又不至于因太具体琐碎而令学生不得“要领”。有效的教学目标应该以能够激励学生热情地学习为基本标准。必须考虑学校的教学条件等客观因素。运动技能与身体素质的目标应有质和量的要求,情感类目标应可以通过观察做出评价的行为表现。必须杜绝抽象、空泛,
面面俱到、没有重点的现状,避免教与学的盲目性和随意性,避免课堂教学精力分散,教学走过场的现象。
体育课教学反思  (二):运用符合对象的教学方法是提高体育教学的有效性
  学生是以学习间接经验为主的主体,教学就是要在最短的时间里把课程规定的知识技能传授给学生。传统的“接受式学习”仍是体育学习的主要形式。针对《体育课程标准》确定的目标体系,仅靠“接受式学习”是无法达到这些目标的。而诸如自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、评价式学习等教学方法所具有的.教育功能就能有效弥补“接受式学习”所缺失的教育功能。所以,以上诸多的学习方法是对传统的接受式学习的一种有益补充。最有效的学习是学生自觉、愉快地学习。学生也身临其境体验了一次全新的教学,并开始有所适应,为进一步的教学改革奠定了基础。
  利用小组活动形式,培养乐于合的性格。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,经深入调查才得知是因性格孤僻而
导致不合。针对这一情况,教师与不合的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合的学生增添信心、融入体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。日积月累,持之以恒,能帮助学生培养起良好的性格。
公开课教学反思2
  本节课的主题是Toys。新授单词:plane;train;car;bus;boat;等词汇,并要求学生运用这些词汇来进行简单的对话,整节课贯彻了英语教学提倡的交际性原则,这节课主要是低段的故事教学。很好的调动了学生学习的积极性和能动性。
  1师生间关系和谐友好是前提问题,在一定友好的关系上,师生间能在WarmingUp时配合的默契,课前师生的口语对话让师生之间很快的进入了课堂气氛,即能复习了学过的单词和句型,又能引起学生的注意力,从而能激发学生大胆说、大胆提问的兴趣,好为后面的对话做好铺垫。
  2本节课的教学重难点是学习有关5种玩具的单词,通过各种情景操练,熟练掌握关于5种
玩具的单词和有关他们的句型,在一定基础上能熟练运用单词和句型做简单的`对话。其内容贴近学生的生活实际,能让他们从实际生活出发加强记忆和运用,更有利于学生在比较接近实际的情景中进行听、说、读的训练,从而培养他们运用英语进行交际的能力。
  3这堂课通过教学过程的展开,教学目标和教学重难点本体现,基础性教学目标完全实现,情感目标也已经体现在教学中。教学气氛分融洽,课堂纪律井然有序,学生积极参与到活动中去,()充分体现了”快乐教学“的宗旨。
  4学生在轻松的学习环境中学习英语,在学习过程中既体会到学习的快乐又锻炼了各方面的能力;但可以扩大课程资源,尝试把单元间内容整合再进行教授,教学过程中也要注意教师充当的角,要引导学生积极参与活动,以完成某一任务为目的来进行教学。要给学生自己类化知识的空间。
  5课堂上注重对学生及时正确的评价。在教学中,我注重评价的及时性和多样化,如:语言评价、奖励学生小红花、对学生说”你真棒“、给予学生微笑等,使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习中去,最大限度的提高学生的英语水平。我要的是葫芦教学反思教学反思总结山中访友教学反思
公开课教学反思3
  【活动目标】
  1、能背书包灵活地、连续地侧身钻过50厘米高的障碍物,进一步巩固侧身钻的动作要领。