小学二年级体育教学反思范文3篇
课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好资料，优化教
学手段，发挥学生的主动性，注重全体学生，注意信息反馈，创造良
好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于
体育课教学反思活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。
要跟学生持续适当的距离。这个点开始我做得不好，跟学生走的
太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学。教学中应
注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解潜力和应用潜力
都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自我讲的头头是道，学生却
似懂非懂的状况，所以在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同
时透过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，
当然课堂纪律问题也不容忽视，所以应个性注意以下几点：
1、队形、队列：
这是培养学生准确的身体姿势和增强纪律性的手段，是小学教学
的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的
手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适
时产生的。针对“好动”这个天性，我注意增强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地增强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到准确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和
教师的口令和生动的启发性语言相关，因为学生最敏感，对老师的表
情最易感染，老师要起表率作用，单调和枯燥的项目，学生就不会持久，即使一般不超过十分钟，但因为“疲劳”的出现，自然会导致不
守纪律的现象发生。对这项，今后必须更要重视。
2、游戏：
能够使体育课生动、简单，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和
热情，使之灵活使用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻
炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想
和技术双丰收。随着教改的深入，我理解到要把游戏教学搞好，务必
要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提升效率。
其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然
才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋
不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，增强保护工作，严防伤害事故的发生。
【篇二】小学二年级体育教学反思范文
广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外
活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校展开体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，所以，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广
播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下
几个方面入手：
1、使用准确而优美的示范，提升学生学习兴趣与积极性。
准确而优美的示范是教好新操的前提，教师也理应对新的广播操
应具有较强的动作示范水平和一定的音乐素养。由此，教师课前要充
分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。先做完
整示范，使学生对新操有所理解，形成完整生动的动作表象，提升学
生学习兴趣和积极性。
2、教学中体现新广播体操的特点，全面提升学生学习动作水平。
新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现水平和动作模仿水平等提出了更高的要求，所以先对学
生实行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再实行组合练习。
3、让学生做小老师去教学，发现并即时纠正错误动作。
在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作，应即时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。
4、通过度组比赛，提升学生自觉练习的积极性，促动教学任务的完成。
每次课的结束前能够组织学生分组实行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提升学习效果。学习新操前能够向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提升学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。
广播体操教学中存有的问题：
1、过高估计学生接受水平，前四节操教授速度过快。
2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。
3、细节动作抓的不够严密。
4、学生协调性急需提升，音乐节奏感不强。
【篇三】小学二年级体育教学反思范文
二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点教材，每个水平阶段都安排不同的教学目标及相对应的教学内容。今天二一班的前滚翻的课，因为时间比较紧，导致密度大，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点仅仅一带而过。前滚翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致学生练习时出现以下几点错误：
1、一部分学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是因为翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学
难点，使用简单的方式实行启发学生的思维，以引起质的变化。我举例说：假如同样向前推一个篮球和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，因为篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而方砖是接触地面较多，所以很难向前滚动。接
着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又实行示范、学生练习。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。
2、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学生来说，只有老师有效的引导，学生持续尝试，才会让学生所发现。几次练习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我即时发现后实行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来，并不是学生经过尝试、比较发现的。致使游戏部分学生还是有些没有改正过来。
3、游戏部分应该明确游戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求快，而忽略了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这个教材时一定会完善。