学校体育课堂教学反思1
一、指导思想：
坚持“以人为本”的理念，提倡务实、创新的精神，坚固树立“健康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注同学主体地位的落实，关注体育运动技能教学熟悉的提高，关注同学学习方式的转变，关注体育老师的专业进展。连续推动体育课程开发与教研工作的深化开展，进一步规范体育常规教学管理，加强对体育教学评价和同学综合素养评价的讨论。切实把服务于老师，服务于学校的理念落实到实处。
二、目标策略：
1、注意教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，讨论提高教研实效的方法与策略。
2、树立正确的运动技能教学观，体育老师要有意识加强自身相关运动技能水平的提高，要注意自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。
3、关注同学学习过程的表现，留意体育教学评价的讨论，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。
体育课教学反思4、重视个人教学反思，重视教学阅历的积累与总结，主动探究讨论体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培育，不断提升自己的教育教学力量，形成自己独特的教学风格，努力向科研型
老师转变。
三、目标任务：
1、扎实推动体育课改工作，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。
2、抓好体育教学常规管理，规范课堂教学，规范备课(做到课前复备，课后有反思)要求老师关注体育教学艺术，关注同学学习习惯的培育。上好本学期学校组织的教学研讨课，力争取得优异成果。
四、主要工作：
1、仔细解读《学校生体质健康标准》，做好同学的测试工作，并做好数据的汇总、上传工作。
2、仔细做好学校“二操(早操、眼保健操)一舞(校内课间舞)二课(体育课、活动课)”工作。
3、组建好学校跳绳并实施训练。
4、开展学校趣味运动会。
学校体育课堂教学反思2
1.本节课的教学目标是提高同学的协调性 ，柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发同学的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七班级同学好动，但他们对以往的体育课并不感爱好，究其缘由，无论是我们的组织支配还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引同学主动参与到运动中来，通过嬉戏帮助教学活动，熬炼了同学的身体，激发了同学的思维，使他们获得开心的情感体验，
同学之间形成了良好的合作关系，同学动了，欢乐了，兴奋了。
2.如何在体育课堂教学中落实“同学进展为本，重视同学的主体地位”是当前中学校体育课程改革的一个重要课题。在本案中，老师通过细心设计课的教学组织形式，奇妙运用各种适合七班级同学身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保同学的主体地位落实到教学的每一个环节，到处表达了老师的主导作用与同学的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。
３.制造条件，供应机会。同学是课堂的主体，课程内容必需与同学的学问、情感看法、价值观相适应。旧的课程资源脱离了同学的学问和生活阅历，忽视了同学的情感体验，所以我制造了“抢运弹药”，让同学体验胜利。体育课堂教学中，对同学而言，场地器材是有限的，但思维制造是无限的，要上好
一堂课，这就需要体育老师筛选内容，以及依据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标、实心球等创编了项目——抢运弹药。这特别符合同学的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教育和培育了团结合作的精神。
缺乏地方：如何面对偶发大事。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开头上课的`时候，有一同学突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个同学失去一次参加运动的机会，看到其他同学兴高采烈的玩，那个同学特别绝望。那一幕也久久在我
脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发大事“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。
学校体育课堂教学反思3
在我们的体育课堂教学内容中，嬉戏占了很大一部分的内容，同学们爱进行嬉戏，老师也可以通过不同的嬉戏来调动同学的爱好，使其更加情愿的参与活动，更好的完成教学内容。但是在教学的过程中必定消失这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进行沟通。
首先在嬉戏竞赛的过程中，一些性格比较要强的同学在嬉戏的过程中会由于一些规章和方法的问题与
其他组里的成员发生争吵，有的男同学甚至还会动起手来，还有就是有的组由于竞赛失败就进行相互埋怨，或者一起归罪于体质较差的同学，导致部分同学不情愿参与竞赛了这个时候我们老师就应当主动的进行引导，教育，而不是训斥，批判能解决的。我们应当教育他们树立正确的竞赛观念，正确对待输赢的问题，告知他们应当团结这样才能胜利，同时进行总结，在以后的嬉戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个同学乐于参与。
在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观缘由来躲避竞赛，不参与大家的活动，这部分同学我经过观看发觉，他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合的同学，对于这部分同学老师应当特殊关注，和他们一起嬉戏，鼓舞他们努力，对于他们的努力准时表扬，让小组成员熟悉到他们的努力，这样渐渐的可以使他们喜爱运动，同时也转变他们的性格。
在嬉戏的过程中，老师还要主动的发动大家动脑，和大家一起思索，改良嬉戏规章，创编新的玩法，培育同学的创新精神和实际操作的力量，促进同学在心理和精神、智力上的进步，获得胜利的体验，从而使他们更加乐于运动，增添他们猎取学问的本事，让他们健康的成长。
学校体育课堂教学反思4
这学期刚开学的一段时间，每个班的体育课常规都很好，我只要站到前面，总能观察一站得端端正
正的孩子，那时我的心情特殊的兴奋，觉得孩子们大了一岁真不一样，但好景不长，没过几天，原型暴露了，特殊有一个班，不管是体育委员在前面，还是老师在前面，始终都是唧唧咋咋，好心情一下就没有了，气得我是不得不发火，立刻我的脸也变了，声音也变了，但孩子们还是变乖了，但课堂又感觉少了一点活跃的气氛，但我又不敢让他们活跃，所以只好始终都板着脸摆出一副严厉的面孔。只有这样孩子们才能站的端端正正的，这样，我的心情也略微变得好起来。这样的课堂在那个班始终连续到了期末。
但那天的一节课：在完成预备活动后我将孩子们带到折返跑的练习场地，但刚要走的时候，队伍中传来了低低的笑声，紧接着便是哈哈大笑，我顺眼望去，原来是其他班上的同学在做嬉戏，其中一个小伴侣的动作特殊滑稽，惹的这边的同学笑了，还有几个淘气的，忍不住仿照起来。看到可爱的孩子们我也忍不住笑了。
“陈老师笑啦！”不知是那位同学喊了起来。
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