《简·爱》教案
教学目标：
1.梳理故事情节，感知人物形象；
2.品味语言特，交流阅读心得，理解小说主题；
3.树立正确的爱情观、人生观。
◆教学过程：
一、激趣导入 ：创设情境
展示《简·爱》不同版本的电影。提问：现在，假设你手上有一张电影票，可以看一场《简·爱》的电影。这三幅不同的版本海报，哪一幅最吸引你呢？
设计意图：通过电影海报，引导学生回忆《简·爱》中的相关情节，并初步对这本书的主题有所思考。
二、小组合作，完成活动一：“简·爱出走记”思维导图
1.观看《简爱》电影片段，引出四次出走情节。
2. PPT展示活动探究任务单：
①在卡纸上写出简·爱四次出走离开的地点；
②组员合作讲述简·爱四次出走的经历；
③用四张卡纸拼成一个图形，并阐述其意义。
请小组上台展示探究成果。
设计意图：四人小组合作的方式，有利于同学们之间的交流和分享。通过梳理“四次出走”的情节，引导学生回顾整本书的主要内容。思维导图图形的设计，需要学生打开思路，能体现他们独特的阅读体验。
三、细读原著，完成活动二：灰姑娘逆袭记
1.请结合原著中相应的片段，品味语言，分析简·爱的成长变化过程。
读简爱有感2.简爱作为一位孤儿，一个童话故事中典型的灰姑娘形象，最终赢得了高贵的合法的爱情与婚姻，你们认为最关键的还有什么？
设计意图：通过品读文段概括简·爱的成长变化，并更深一层探究让简爱变得逐渐强大的原因，如：自尊自爱、理性、有良师益友、自信、拥有生存的技能、刻苦读书，有独自应对困难时的方法等，这些是让简爱散发光芒的因素，也是我们需要学习的品质。
四、联系背景，感悟思考，完成活动三：好少年养成记
1.思考：简·爱与夏洛蒂·勃朗特之间是否有着相似的经历？
2.了解作品写作的时代背景，感悟作品主旨。
3.自由讨论：作为中学生：我们应树立怎样的爱情观和人生观？
五、寄语：希望同学们也会用学识武装自己，在尊严和爱中到自己的价值，散发自我的光芒！请相信，野百合也有春天，奋斗的青春最美丽！