实验初中课时设计活页纸
总 课 题
第六单元
总 课 时
1
第1课时
课    题
《简•爱》
课型
新授
教学目标
1、引导学生交流读书体会，在交流中丰富知识。
2、通过品味语言，理解人物形象，引导学生发表自己对作品的独特感受和新颖见解。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣
教学重点
目标1、2
教学难点
目标3
教学过程
教  学  内  容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
一、 谈话导入
1、这节课我们一起学习19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》。不同版本导语或前言有所不同,我所读的人民文学出版社的版本包括作者简介、出版说明、前言、序等,并在前言中有对时代背景和夏洛蒂勃朗特个人背景的介绍,这对同学们深入理解作品有很大的帮助.从前言中,我们可以了解到以下信息:
2、出示并介绍作者、时代背景
二、走进文本 ：梳理小说内容
1、提出问题：用一句话概括小说内容。
明确：作品讲述了一位从小变成孤儿的英国女子(简爱)在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
2、引导学生根据五个地点的转换,概述简爱的人生经历：
（1）提示整本书阅读的主要方法：速读
（2）提示地点：盖茨海德府、洛伍德孤儿院、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园
（3）适当点评、补充学生的概括
三、读故事,分析人物形象
1、提出主问题：你认为简爱是一位什么样的女性?
2、提出精读要求：运用圈点批注法,出体现人物形象的具体语段进行分析
了解作者和时代背景
1、依据课前对小说的阅读体验，根据提示的五个地点概述小说内容。
2、对同学的概述进行补充
3、PPT出示赏析范例，指导学生进行人物形象的品析。
范例一：“当然啦——除非你反对。我要做你的邻居，你的护士，你的管家。我看到你很孤独，我来做你的伴侣吧——给你读书，陪你散步，跟你一起坐着，伺候你，当你的眼睛和手。不要再显得那么伤心了，我亲爱的主人。只要我还活着，就不会让你受到孤独之苦。”
从简爱与罗切斯特的对话中,我们看到了一个善良、忠于爱情的女性.她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，她对罗切斯特的财富不屑一顾，最后面对破产残疾的罗切斯特，简•爱还是毫不犹豫的回到他身边
范例二：读简爱有感“你以为，我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！---我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体----而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的----因为我们是平等的。”
表现了简·爱追求平等、独立人格和尊严的个性特点。无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真实写照。作者能够把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位，并对主人公为反抗压迫和社会偏见、力争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争加以热情
4、方法点拨：
①结合情节分析把握（做了什么？为什么这样做？反映了什么？）
②结合人物语言、动作、心理等把握
5、适当的评价、组织学生进行你展示和相互评价。
四、体会小说主旨
人的价值=尊严+爱
小说通过孤女简·爱坎坷不平的人生经历，成功塑造了一个热忱刚烈，不甘受辱，敢于抗争，追求人格独立、爱情和尊严的女性形象。反映了一个小写的人成长为一个大写的人的渴望。
明确：提示学生结合背景理解
小组展示，学生补充，教师总结
小组讨论交流、组内交流精读成果。
  各小组选取代表进行展示，相互补充。