中班最珍贵的礼物教案及反思
教学目标：
1、了解绘本内容，知道给人快乐是一种美德。
2、借助字典识字；积累意思是“说”的`词语；使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。
教学重点、难点：
1、知道给人快乐是一种美德。
2、有感情地朗读人物的语言。
教学过程：
一、导入
1、说说你收到的礼物中，你最喜欢哪一件？
2、今天，我们学习“最珍贵的礼物”。理解“珍贵”。
自读课文思考：课文中的礼物是什么？谁送的？为什么它被看作是“珍贵”的呢？
二、新授
（1）交流出示：学会它，你会更快乐。
因为它能带给别人快乐。
（3）指名读。集体分角读。
（4）八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢？可是，随着时光的流逝，作者对手风琴的感情却发生了变化。
3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢？
4、“是的，能给你所爱的人带来快乐的礼物，是最珍贵的。”作者终于体会到母亲对他说的话中的含义，认为母亲送给他礼物是最珍贵的，你是这样认为的吗？
三、总结
珍贵的礼物珍贵的礼物不在于价值的大小，在于赠送礼物的人的一片心意，在于礼物中所包含的情义，让我们和课文作者一样，把这些珍贵的礼物、美好的回忆，珍藏起来吧！
教学反思
中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展，学习控制自己的情绪，“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。
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