教师师徒结对总结（通⽤5篇）
教师师徒结对总结（通⽤5篇）
  总结是对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究的书⾯材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，我想我们需要写⼀份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下⾯
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是⼩编为⼤家整理的教师师徒结对总结（通⽤5
  初任教师⼯作已有⼀学期，这⼀学年有幸与在数学教学⽅⾯⾮常优秀的教师——李⽼师结为师徒，使我
在教学上有了引路⼈，在思想认识上予以引导，同时帮助我学会解决教学困惑。在此，感谢学校为我们提供“师徒结对”这样⼀个极好的学习机会，感谢李⽼师给予我的引导和帮助，同时也⾮常感谢同组⽼师对我的指导和帮助。下⾯我就从徒弟的⾓度谈谈其间的收获：
  ⼀、作为⼀名青年教师，只有不断学习，才能使⾃⼰跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导⾃⼰的教育实践。在李⽼师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新⾃⼰的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向李⽼师请教，与李⽼师共同钻研教材和备课，主动让李⽼师指导教案，虚⼼接受李⽼师的建议，修改不⾜，更好地吃透教材。  ⼆、互相听课、评课是师徒结对的⼀种基本活动形式，这也成为了向李⽼师学习的过程中最为直接的⼀种⽅式。李⽼师给我评课时，会反馈出很多我⾃⼰没有意识到的优点和缺点。李⽼师听完课后，就会从听的⾓度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从⽽起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进⾏调整。她不仅在理论上进⾏指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每⼀个环节，甚⾄每⼀句评价语⾔等都悉⼼琢磨，使我明⽩课堂上应充分体现学⽣的主体地位，体现数学课堂教学要求，努⼒进⾏教学研究，⼒争把多个教学⽬标进⾏有机整合，努⼒达到课堂教学的优化。
  我听李⽼师的课也会有很⼤收获。课堂上，李⽼师有着丰富的评价语⾔，充分调动了学⽣的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，⾜见她扎实的教学功底。李⽼师的课很多⽅⾯都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。
  总之，我感到师徒结对就像⼀条⽆形的纽带联结在我与李⽼师之间，使我们在有意⽆意之中增加了交流和相互学习的机会，从⽽得到提⾼。今后，我会继续努⼒，更加主动地、虚⼼地向师傅、向⼤家多学习，多请教，积极创新。将李教师对我的关⼼和帮助转化为教育教学上的动⼒争取在⼯作中更快地成长！
  教师师徒结对总结2
  为了帮助新教师尽快的成长，我们学校⼀直在开展“师徒结对”活动。时间过得真快，⼀转眼⼀个学
期⼜过去了。我⼗分幸运的得到教学经验⾮常丰富的严淑丽⽼师指导，让我不仅在教育、教学上，⽽且在师德修养、为⼈处事等⽅⾯受益匪浅。
  平⽇⾥，师傅⿎励我多学、多练。常常督促我多看教学⽤书，多听其他⽼师的讲课，多吸取别⼈优秀的地⽅，向他们学习如何掌握教材，如何备课，在课堂上如何组织语⾔及驾驭课堂的能⼒。课下我坚持写好听课评价，在吸取别⼈丰富的经验同时，再加⼊⾃⼰的想法，把这些应⽤到⾃⼰的教学中，使⾃⼰的教学⽔平逐渐提⾼。只有不断学习，才能使⾃⼰更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导⾃⼰的教育实践。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种⽅式获取信息，不断更新⾃⼰的教育教学观念。
  互相听课、评课是师徒结对的⼀种基本活动形式，这也成为了我向师傅学习的过程中最为直接的⼀种⽅式。每周我都会听师傅执教⼀⾄两节课，从教学中学习师傅的长处，设计教案、提问的技巧，驾驭课堂的魅⼒；⽽师傅也会抽出时间听我执教，并耐⼼地指出我的进步、教案的不⾜之处及需要改进的地⽅。
  ⼗⼀⽉，新进教师优质课⽐赛中，师傅指导我上了⼀节《⾬点⼉》。课前，师傅和我⼀起挑选课⽂、分析课⽂、研究课⽂。然后每次都会很认原地真地看我的教案设计，仔细地听我上的试教课，并中肯地指出需要改进的地⽅，和我⼀同修改教案。⼀⽽再，再⽽三的细⼼指导，给予我最⼤的⿎励，也使我信⼼倍增。最终这堂课得到了较好的评价，⽽这⼀切都离不开师傅的悉⼼指导。
  通过我的亲⾝经历，我感到“师徒结对”意义⾮凡。它就像⼀条⽆形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意⽆意之中增加了交流和相互学习的机会，从⽽各⽅⾯都有所提⾼。
  ⼀学期以来，我在师傅的影响和熏陶之下，教学有了很⼤的进步。所有的这些都与师傅的教导和关⼼是分不开的。今后我将继续努⼒，争取更⼤的进步，不辜负师傅及学校领导们的期望。
  教师师徒结对总结3
  时间如梭，转眼间师徒结队已有⼀个学年了。这⼀学年我有幸与在教育教学⽅⾯⾮常优秀的教师——
李⽼师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“拜师结对”这样⼀个极好的`学习机会，感谢我的指导⽼师给予我的引导和帮助，也⾮常感谢同组⽼师的指导和帮助。
  学校组织了拜师结对的活动，使在教学上有了引路⼈，帮助我逐渐⾛出尴尬、困窘的境地。我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投⼊到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的⼀名受益者。
  师徒结队的⼀种基本活动形式就是互相听课评课。
  1、就我个⼈⽽⾔，常去听课是⼀种很⼤的收获，也是⼀种享受。在听课中做⽐较，反思⾃⼰的教法，及时记录指导⽼师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学⽣对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作⽤。
  2、通过听课，知道并慢慢就会在以后注意围绕授课⽬标安排教学活动体会到了上课的真正涵义，⽽不是为了讲内容⽽讲课。
  3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不⾜，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。
  同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向李⽼师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等⽅⾯的检查和指导；同时，李⽼师还指导我随时写些⾃⼰的感想。⼀学期以来我的
师徒结对课堂教学有了较⼤的进步。
  我感到师徒结对象⼀条⽆形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意⽆意之中增加了交流和学习的机会，从⽽使各⽅⾯得到提⾼。通过教学和听课及理论学习，我有以下⼏点感想：
  1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实⾃⼰，扩⼤⾃⼰的知识⾯。在超越教材之外向学⽣传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。
  2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要⼀味追新，⽽丧失学科教学的本义，教学误⼊歧途。
  3、教师在教给学⽣知识与技能、过程与⽅法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意⾃⼰的⾔⾏，以⾝⽰范。
  4、⼀节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜⼼琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。
  5、应留⼼观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个⼈想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。
  最后，我要衷⼼感谢学校为我提供了这样的机会，衷⼼感谢李⽼师以及同组⽼师对我的帮助和关⼼，使我成为师徒结对活动的受益者。
  教师师徒结对总结4
  “⼀⽇为师，终⽣为⽗”，师傅等同于⽗母，⾜以见得他在⼀个⼈的成长过程中有多么的重要。总觉得⾃⼰很幸运，在我步⼊教坛的第⼀个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜周佩霞⽼师为师!周⽼师的为⼈处事，经验⼼得，⼯作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、⼯作动⼒，使⾃⼰能更好的投⼊到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这⼀学期来，可谓收获满满。下⾯就来谈谈我的⼀些切⾝体会：
⼀、在理论学习中成长
  ⼀、在理论学习中成长
  记得有位教育家曾经说过：“教师⼀旦今⽇停⽌学习，明⽇就将停⽌教学。”周⽼师常⽤这句话教育我，使我意识到，作为⼀名课改的青年教师，只有不断学习，才能使⾃⼰跟上课改的步伐，才能以全
新的思想、观点指导⾃⼰的教育实践。因此，⼀学期以来，不断更新⾃⼰的教育观念。
⼆、在听课、评课中成长。
  ⼆、在听课、评课中成长。
  “师带徒”的⼀种基本活动形式就是互相听课评课，在这个过程中，我有以下⼏点感想：如何看待听课?可能很多新⽼师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第⼀位的。听课可以帮助我发现⼀些⾃⼰难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有⼈听课⽐没⼈听课时的兴奋程度⾼出很多，讲课也就更加有激情，对学⽣的感染⼒就更⼤。
  要善于利⽤评课机会查不⾜，做⼀个有⼼者。师傅给我评课时，会反馈出很多我⾃⼰没有意识到的优点和缺点。⽐如：在对某个教具的使⽤问题上，我可能从教师的⾓度觉得有必要使⽤，但⼜不知其效果会如何，⽽我的师傅在听课时是可以从听者的⾓度来体会使⽤教具的教学效果，这种感受周⽼师会在评课时及时地反馈给我，从⽽起到了肯定或否定的作⽤，让我以后可以有意识地进⾏调整。
  师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层⾯，更是体现在具体的每⼀个环节中，甚⾄对学⽣的每⼀句评价语⾔都悉⼼琢磨，使我明⽩课堂上应充分体现学⽣的主体地位。
  听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很⼤收获。周⽼师的课最⼤的特点就是注重情趣，思路清
晰，过渡⾃然巧妙。她的课给⼈感觉从容不迫，特别容易理解!课堂⽓氛也很好!真正地做到了让学⽣在快乐的学习氛围中感受语⾔⽂字的美。每听完周⽼师⼀节课以后主要有两点是我⼀定要反复思索的：⼀点就是周⽼师这堂课的核⼼版块是什么，⼀点就是她在实际讲解中如何解决学⽣在课堂上⽣成的问题。师傅和我们常在⼀起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每⼀节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
  三、在教学、反思中成长
三、在教学、反思中成长
  做为教师，上完⼀节课很简单，但要上好⼀节课却是⼀门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我⼀定做到⼀定做到前认真钻研教材，课前师傅还经常让我阐述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课⽬标安排教学活动，⽽不是为了讲内容⽽讲课，从⽽使⾃⼰的备课⽔平有了提⾼。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学⽣歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免⼀些问题的出现，让我少⾛了不少弯路。
  除了上好每⼀节常态课，参加师带徒以来，周⽼师常⿎励我多上公开课，回想每次上课，从准备各种繁琐的教具，课件、到加班修改教案，⽅⽅⾯⾯她都亲⾃来指导我来做，经常是忙到很晚。周⽼师这种⾼度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会锻炼⾃⼰，
不论是过去、现在，还是将来，我都要以周⽼师为榜样，严格要求⾃⼰，在事业上再创新⾼!
  作为⼀名年青的教师，不仅要提⾼⾃⼰的教学能⼒，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。在周⽼师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我相信我的教学⽔平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。
  以上，只是我在“师带徒”中列举⼏个⽅⾯的进步，在以后的教学中我会不断的完善⾃⼰，“师带徒”让我在不知不觉中成长了。
  教师师徒结对总结5
  以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这⼀年的共同学习和探讨中，我发现师徒结对是个⾮常有效的，促进新⽼教师共同成长的平台。下⾯我就从⼏个⽅⾯谈谈⾃⼰的收获：
  ⾸先，作为⼀名青年教师，只有不断学习，才能使⾃⼰跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导⾃⼰的教育实践。因此，在孔⽼师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新⾃⼰的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚⼼接受师傅的建议，修改不⾜，更好地吃透教
材。每学期中我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计，有时通过电话⼀起探讨语⽂教材中新增加的课的教学⽅式，⼀起交流能够为课堂教学所⽤的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅权⽼师，她⽐我年长⼏岁却经验丰富⾳乐教学，每每这时我从内⼼深处⽣出的对师傅的敬仰令我加强对⾃⼰的要求，是这种督促让我在⼀年中快速的成长，是这种⾏在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对⾃⼰的要求。
  其次，互相听课、评课是师徒结对的⼀种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的⼀种⽅式。在师徒结对⼦的第⼀年中，师傅不远⼏公⾥⼀⼤早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议，师傅不是坐在⾼处仅仅指导我如何如何，她能⾝体⼒⾏的也深⼊到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学⽣得知我的师傅来上课即激动⼜新鲜，那种学到⽼活到⽼对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学⽣之间相传着…我感到师徒结对就像⼀条⽆形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意⽆意之中增加了交流和相互学习的机会，从师
傅给我评的课中，反馈出很多我⾃⼰没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的⾓度体会到我的做法好不好，从⽽起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进⾏调整。
  我听师傅的课也会有很⼤收获。课堂上，权⽼师丰富的评价语⾔，充分调动了学⽣的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，⾜见她扎实的教学功底。师傅的课很多⽅⾯都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。
  在这⼀年的师徒结对⼦中，每学期作为徒弟的我都要到乡镇中学去上⼀堂师徒汇报课，我也从第⼀次的忐忑不安到第⼆次的有备⽽去⼀直到如今的从容不迫，我的教学风格、教学状态、教学技能、教学应变能⼒也在这么多的汇报中得到了充分的锻炼和提⾼，每次上课前我和师傅都要就教学篇⽬进⾏各⾃的设计交流，师傅合理的建议融合了我⼤胆的想法，让教学设计充满了师徒的智慧亮点，作为年长于我的师傅，她不但在教学中是我的指引者在⽣活在也是⼀个智者，她的宽慰反⽽给予了我动⼒，我⼀定要参加并且以优异的成绩回报师傅对我的关怀，我积极备战⼤赛期间师傅对我的⽐赛教案也提出了建设性的意见，⽐赛中我以全能分数第⼀的成绩取得了⼤赛⼀等奖，我想这颗硕果不但有我⾃⼰的努⼒和付出，更多的有这两年师傅对我的关爱和培养。
  经过这两年的结对⼦师傅权⽼师的为⼈处事，经验⼼得，她的热情、真诚与⾃信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、⼯作动⼒，使⾃⼰能更好的投⼊到这份事业中去。作为青年教师的我，更深知⾃⼰的责任重⼤，要让学⽣有⼀碗⽔，⽼师就⼀定要成为⼀条奔流不⽌的⼩溪，因⽽，只有虚⼼的向师傅学习，才能不断地提⾼⾃⾝的素质，我也将不断学习，不断提⾼，向更⾼的⽬标迈进，向专业型教师发展，这是我的⼜⼀⽬标。