财务管理实习报告摘要：实践教学是财务管理专业教学环节的重要组成部分。目前的实践性教学存在教师缺乏因材施教、教师缺乏实践经验、指导思想缺乏科学性、实践教学缺乏完善的教学方法体系、实训和毕业实习没有真正落实等问题。建立实践性教学体系的设想，即建立实践性课程教学体系、仿真模拟实训教学体系、顶岗实训体系，能有效地解决这些问题。
关键词：财务管理专业；实践性教学；创新体系
在湖南省各大综合性院校，财务管理专业的招生人数与日俱增。一部分成绩好的学生考上研究生，一部分学生考上公务员，大部分学生最终走向中小型企业。基于此，为适应大部分学生的需要，必须重点培养财务管理专业学生适应社会的能力和技能，着重实践性教学，学以致用。
1实践性教学现状著名教育学家卢梭曾经在教学中主张采用实践教学的理念，认为学生在被灌输中学习效果是最不好的，主张在实践活动过程中能够多效地学习。实践教学是财务管理专业教学环节的重要组成部分，很多高校在财务管理专业课程教学中沿用的是先完成理论课
程的教学，再用很短的时间在实训室或教室让学生集中进行模拟实验，最后在毕业前安排短时间实习。这样的模式中，前两个环节在校内能顺利进行，最后环节外出实习可能就会有问题。有的企业根本就不愿意接受实习生，有的单位即使接受了，大都是让学生参观一下企业的工作流程，根本不会让学生进行具体的会计操作实习；学生自己也因为个体的差异，有的在短时间内根本无法进行全面的财务管理专业实习。最后一个实习环节因此往往流于形式，学生拿一张实习证明就交了差。
2实践性教学中存在的问题
2.1教师缺乏因材施教 本科财务管理专业的学生大部分是女生，自全国各地，文理兼招。高中教育是传统教育，学生偏向于理论学习，跟职业高中的对口学生相比，专业技能较弱；女生普遍动手能力较差；文科的学生数学基础较差，计算能力较弱；一些边远地区的学生学习基础各方面都比较差。而财务管理实践性教学要求学生逻辑思维能力和动手能力较强，如教师不能充分了解学生上述情况，定不会因材施教，从而导致学生在掌握知识的水平、动手能力、适应社会能力等方面参差不齐。
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