2012年第09期
吉林省教育学院学报
No.09，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总297期）
Total No .297
收稿日期：2012—07—21
作者简介：崔莉（1964—），女，吉林九台人，辽宁对外经贸学院，教授，研究方向：财务会计理论，财务管理。
项目简介：此文是辽宁省教改课题、辽宁对外经贸学院2012XJJGYBXM09号课题
本科财务管理专业实践教学探析
———以辽宁对外经贸学院为例
崔
莉
（辽宁对外经贸学院，辽宁大连116052）
摘要：我国的高等教育已经步入大众化阶段，近年来，高等教育适龄人口数量逐年减少，生源需求呈多元化趋势，受教育者对优质教育的要求标准不断提高，对人才培养质量提出了新要求。发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。“应用型人才”的关键在于“能做”和“会做”。培养目标明确了，但是，如何培养应用型本科人才？这是目前迫切需要解决的问题。本文以“应用型人才”为切入点，以辽宁对外经贸学院为具体研究对象，探讨了本科财务管理专业在实践教学方面存在的问题，分析提出了解决这些问题的对策和建议。
关键词：财务管理；实践教学；应用型人才中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）09—0010—03
一、辽宁对外经贸学院财务管理专业介绍辽宁对外经贸学院是经国家教育部批准设立的本科层次全日制普通高等学校，财务管理实习报告
学院位于百年历史名城大连旅顺口。学院现有18个本科专业（另有12个本科专业方向）和9个专科专业。本科专业财务管理属于会计系，是2008年开始招生，今年第一届学生毕业。对于财务管理专业如何定位、如何确定与之相匹配的培养目标、制定培养方案、设置合理的课程体系，
将直接关系到学生实践能力的培养，关系到学校的教学工作质量，关系到能否为地方经济更好地服务。财务管理专业作为一个新办专业，培养适应社会需求的实践性、应用型财务管理人才是我们必须要完成的任务。
根据本科专业教学计划，财务管理专业课程体系由六个模块组成：公共基础课（1176学时，68学分）、专业基础课（542学时，36学分）、专业核心课（338学时，22学分）、专业选修课（320学时，20学分）、公共选修课（至少192学时，12学分）。另外还有集中实践教学部分（30学分），集中实践教学包括专业模拟实训、军训、毕业论文、毕业实习等（以上数据以2011年本科指导性教学计划汇编为准）。
二、实践教学方面存在的问题
应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等。分
析本科财务管理教学计划可以看出，财务管理专业课程体系设置还没有充分体现出人才培养目标，实践教学主要存在下列问题。
（一）课程结构比例失调
本专业现有的课程体系设置结构不够合理，公共基础课和公共选修课占用过多的课时，两项占比合计达53．27%。专业课，尤其实践类课程占比明显不足。计算机类课程课时太少，实践类课程较少，实践课时学分占总学分的比例只有19．68%，而且这当中还包括军训、公益劳动、毕业论文和毕业实习的内容。除掉这些，单纯的专业课实训的学分只有4学分，120课时，占比更少。还有一些实训类课程由于教师等条件所限，没有开设出来。实践环节的课程体系设置上无法满足应用型人才的培养目标。
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