刻舟求剑教案合集五篇
刻舟求剑教案 篇1
  《刻舟求剑》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册，这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只是在船上刻了一个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的人。
  课文共有四个自然段。第一段，讲述有个人过江时，把宝剑掉到江里去了。第一句话就点明了这个人是“坐船过江”，显然船不是静止的，实在行进着的。第二句话说他因为“不小心”，“挂在身上的宝剑掉进了江里”。第二段，那个人没有着急，在船舷上刻了个记号。“一点儿也不着急”，说明了他认为自己有到宝剑的把握。第三段，讲有人劝丢剑人赶快捞，对他刻记号的做法不理解。“有人”指的是同船的人。第四段，讲那个丢剑人讲述自己的道理。他说“在船上刻记号”，船靠岸后按记号打捞，“准能”把宝剑捞上来。“准能”就是一定能的意思。
  教学目标
  1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。
  2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。
  3、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。
  4、培养学生用发展的观点观察和思考问题。
  教学重、难点：
  重点：学会本课的生字新词；朗读课文；复述课文。
  难点：理解这则寓言的寓意。
  教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。
  教学时间：1课时
  教学过程：
  一、启发谈话，揭题导入：
  1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。今天老师将带着大家一起走进一个非常有趣的寓言故事——刻舟求剑。（齐读课题）
刻舟求剑故事  2、读了这个课题，你想知道什么？
  现在我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。
  二、初读课文，整体感知
  1、用自己喜欢的方式自由读文。
  要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。
  2、出示生字词语，多种方式认读生字及新词。
  3、默读课文
  要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。
  三、精读课文，理解内容。
  1、同桌互读课文
  思考：通过读课文，你读懂了什么？
  根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。
  2、看《刻舟求剑》的动画片，复述故事。
  （1）、播放《刻舟求剑》的动画片，学生边听边想。
  （2）、指导复述方法。
  （3）、同桌互相复述。
  （4）、全班交流。
  3、指导朗读
  （1）、小组分角朗读课文。
  （2）、全班交流，表演故事。
  请4名同学表演故事，教师和其余同学朗读叙述部分。
  4、思考：那个人准能把宝剑捞上来？为什么？
  教师小结。
  四、拓展想象。
  小组讨论：
  1、那个人没有捞到宝剑会说些什么？做些什么？
  2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？
  五、全课总结，揭示道理。
  1、学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？
  2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？
  小结：你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能犯“刻舟求剑”的错误吗？
  六、作业
  1、请同学们回家后，把这个道理告诉你的爸爸妈妈，跟你的弟弟妹妹讲一讲这个故事，让他们在生活中别犯“刻舟求剑”的错误，好吗？
  2、预习《揠苗助长》。
  板书设计：
  《刻舟求剑》教学设计
  船
  ————移动
  记号
  捞不到
  剑 ———————→静止
刻舟求剑教案 篇2
  教材分析：
  本课选编了两则古代寓言，这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉入江中，他一点儿也不着急，只在船舷上刻了个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。