课程教学知识点解读
（一年级语文上册）
第一单元
课题1：一去二三里
一、教材分析：
《一去二三里》是一首小诗。这首诗将小路、烟村、亭台、鲜花和从一到十的十个数字，自然和谐地融入山村小景中，构成了一幅美妙恬静的山村风景图。本课在导入时利用学生的好奇心，借助多媒体教学手段，将学生引入乡村优美的意境中，然后留出时间让学生借助拼音、画面去研读古诗，让学生在学习中体验成功的喜悦和学习的乐趣。而识字教学，再次通过课件直观演示，向学生展示写字的姿势和汉字书写。
二、教学目标
1、认识12个生字，会写“一、二、三”3个汉字，认识一种
笔画“一”。
2、学会按一定顺序观察画面，把图中事物与所学词语联系起
来。
3、正确、流利且有感情的诵读课文。
【过程与方法】
1、借助拼音、图画去研读课文，学习相互交流、合作学习。
2、感受汉字的奇妙，明确读准字音、记住字形、正确书写的重要性。
【情感态度与价值观】
1．学会观察，体会山村的幽美和生活的快乐。
三、重点：
会认生字，会写生字，会诵读课文。
四、难点：
能把图中事物同所学词语联系起
五、掌握的基本知识点
1、认识一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十场
12个生字，会写“一、二、三”3个汉字，认识一种笔画“一”。
2、学会按一定顺序观察画面，把图中事物与所学词语联系起来。
3、正确、流利且有感朗读课文，背诵课文。
六、拓展延伸：
你平时还读过哪些带有数字的汉字的歌谣？相机向学生介绍郑板桥的《咏雪诗》和儿歌《香山红叶》，让学生感受中国文化的灿烂和汉语的美感。
七、创新：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、一，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁得
多。
（倪变松）
课程教学知识点解读
（一年级语文上册）
第一单元
课题2：口耳目
一、教材分析：
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
咏雪诗
二、教学目标；
1、认识口；耳；目；羊；鸟。兔，鸟，兔，日，月，火，木，
禾，竹。12个字，会写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画
“丨、丿、丶”和1个偏旁“ ”。
2、激发学生热爱祖国的文字。
三、教学重难点：
本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”
字音相同，容易混淆，注意区分。
四、应掌握的基本知识点：
1、认识口；耳；目；羊；鸟。兔，鸟，兔，日，月，火，木，
禾，竹。12个字，会写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画
“丨、丿、丶”和1个偏旁“ ”。
2、激发学生热爱祖国的文字。
3 、过程与方法：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。
五、拓展延伸：
今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?
(1)给古诗配一幅插图。
(2)一日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。
六、创新：
我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。（卡片内容包括字和实物图片或简笔画。）
（倪变松）
课程教学知识点解读
（一年级语文上册）
第一单元
课题3：在家里
一．教材简析：
《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，
并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报，妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。
二．教学目标：
1．认识“沙，发，灯，纸，报，台，电，视，晚，上，送，果，笑，也”十四个生字，会写“上，下，土，个”四
个字。认识笔画“、”和偏旁“火，日”。
2．正确流利的朗读课文。
3．学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。
三．重点：
认识生字，会写“上”，“下”字，认识笔画“、”。
四．难点：
正确流利读词，读文，认识生字。
五．应掌握基本的知识点：
1．认识“沙，发，灯，纸，报，台，电，视，晚，上，送，果，笑，也”十四个生字，会写“上，下，土，个”四
个字。认识笔画“、”和偏旁“火，日”。
2．正确流利的朗读课文。
六．拓展延伸：
1．编一编：你做过哪些家务事？可举例说，具体说，也可