大班古诗相思教案反思
《相思》是一首五言绝句，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来琅琅上口。《幼儿园教育指导纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性;教育内容选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适应时代需求，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。如何引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受古诗的意境美和创造美的`能力，有效地表达诗人的情感，是古诗教学的一项十分重要的任务。在活动中，我采用了配图方式，所谓“诗中有画，画中有诗”，教师创设情境，引导幼儿仔细观察图画，再结合诗句，帮助理解一些诗意，以及作者所要表达的一些情境。给幼儿主动探究的时间，让他们自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味，增进对古诗的朦胧理解，启发幼儿展开丰富的想象，去领会意境与情感，并从中受到熏陶。所以，“通过对图片的观察，学习连贯地讲述图意，丰富词汇：遥远、枝芽、郁郁葱葱。”是我的第一个目标，同时也是重点。
  古诗《相思》的内容寓意深刻，充满了画意.....然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远，幼儿不能很好地理解古诗中所描绘的意境、表达的情感，因此，我制定的第二个目标为“理解古诗内容，感受五言绝句的韵律美，体验诗中所包含的思念之情。”同时也是难点。
表达思念的诗  幼儿阶段，古诗的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以能否背得出作为实现目标的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，潜移默化地得到自身在语言和审美等方面的提高，让中国的传统文化在不经意之间给幼儿以影响，以启迪，让他们真正接受五千年优秀文化的精髓。