《信息化教学设计》学习心得体会1
信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、形式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。其研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。
信息化教学形式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资来支持“学”。老师只有充分认识到信息化教学形式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。
教学内容整合，采用大量的视频、音频、图片、动画等来展示教学内容，运用任务驱动为核心，头脑风暴、情境体验、角扮演、分组讨论、案例等教学方法，在引入任务中通过展示图片和视频引出讨论，讲解任务中由老师讲解其设计的软件，边操作演示边讲解设计理念，鼓励学生自主学习和反复学习；
施行任务中学生先分组讨论在登陆软件实战练习，老师和软件根据学生演练情况作出总结评价；
最后进展拓展进步，可以在校内实训基地或校园软件上进展反复的练习和稳固，学生根据自己学习认知程度选择不同的练习软件，让学生进展岗位体验，进步学生职业的成长。在整个信息化教学设计中，信息化教学资丰富，融“教、学、做”为一体，虚拟仿真软件，体验式场景设计，激发学生学习兴趣，岗位角话、职位晋级化，业务操作与业务考核实时统一，增强学生学习主动性，真正表达学生为主的教学理念，学生的实战才能得到实在的进步。《信息化教学设计》学习心得体会2
信息化教学通过老师这些天的认真讲解，使我对教学设计以及信息化教学设计等相关知识有了更加全面的理解，主要有以下几方面的收获。
一、明确了信息化教学设计的定义，区别于传统教学设计
任何一门新学科的研究都应该从定义入手，教学设计是根据教学对象和教学目的，确定适宜的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门
运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。而信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，进步学生的学习兴趣，从而优化教学效果。
从定义来看，使我明白了传统的教学设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开，突出“教”；
而信息化教学设计是面向过程和基于资的设计，突出“学”。
二、信息化教学设计不等于教案，也不等于课件
在几年的教学工作中，我主要把重点放在如何讲好一节课，如何进步学生的学习程度，正因为我追求于这种“现实”的成果使得我一直没能静下心来考虑这些理论上的知识，在这几天老师的讲解与自身的学习中，使我意识到：教学设计并不等于教案，也不等于课件。教案是分节课编写，针对教学内容进展详细描绘，顺序递近。而信息化教学设计从静态教学设计，转变为动态信息设计让课堂充满活力，激发学习兴趣；
同时它从传统教学设计，转变为网络教学设计让解读教材变为引导知识学习；
从集体统一设计转变为个性化设计；
从重视结果评价，转变为才能评价，关注学会学习、学会创新、综合素质。
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