学校信息化教育教学发展规划
（2020-2022年）
单位（公章）：
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2020年9月30日
为贯彻落实《教育部关于印发教育信息化2.0行动计划的通知》，根据市、区教委文件精神，结合我校软硬件环境，特制定《学校信息化教育教学发展规划（2020-2022）》。
一、管理机构
（一）学校能力提升工程2.0领导小组
姓名
职务
小组
校长
组长CIO
副校长
副组长
副校长
副组长
副书记
副组长
副校长
副组长
信息处主任
成员
教务处主任
成员
教科室主任
成员
督导室主任
成员
（二）主管处室
姓名
职务
处室
信息处主任
信息处
指导团队组长
信息处
信息教研组长
信息处
教务处主任
教务处
教务处副主任
教务处
指导团队成员
教务处
教科室主任
教科室
二、基本情况
（一）学校概况
我校创办于1925年，历经沧桑巨变，现为本区教委直属高完中学校。学校坚持党的教育方
针，坚持以“立德树人”这一根本任务统领全局，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，积极培育和践行社会主义核心价值观。着力将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。经过不断地探索与创新，我校在彰显体艺特的基础上，注重以文化人、以德育人，发展成为一所学子向往的现代学校。
（二）教育信息化基础条件
目前，我校所有教室配备电子白板触控一体机，功能室配有多媒体，学校有录播教室、会议室、报告厅、学生计算机网络教室、教师办公设备等信息化设施设备齐全，建成了标准化考场、新的广播系统和监控系统，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。
下一步，我校将进一步加强信息化硬件建设，提高网速带宽，实现无线网络覆盖，加强信息资源建设。学校把创建教育信息化示范学校和智慧校园纳入了学校总体发展规划，正在积极构建现代学校教育信息化体系，希望大幅增强师生信息技术应用能力。我们正积极探索基于网络环境的更加开放的教育，更加重视促进学生个性化和多样性的教育，更加重视引导学生主动探究和快乐学习的教育，更加重视智慧教育。
（三）教师及信息化教学应用现状
老师们以课题研究为依托，积极参加各级各类信息技术能力提升，将信息技术融入学科课堂教学之中，努力改变教与学的方式，加强课堂教学的有效性与快捷互动，以激发学生学习兴趣为突破口，以提高课堂效率为最终目标。疫情期间，老师们人人开展在线教学，使用微课辅助教学，均收到良好的教学效果，老师们对线上线下相结合等混合式教学模式有了初步经验。
但是，目前老师们在教学活动中使用信息化设备方面存在很大的差别，不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用，信息技术应用能力有待提高。学校信息化办公、管理等平台的功能发挥还不够，学科教学资源更新不够。信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，相应的激励评价机制作用发挥不够。我校教师中老年教师居多，能在短期内快速成长的年轻教师还不多。
学校按30项微能力要求开展问卷调查，通过调查形成调查报告，呈现报告。
姓名
学历
年龄
教龄
任教年级
学科
微能力点
信息化教学
（四）问题与对策
我们根据30项微能力的调查问卷，列出存在问题，并逐一拟定解决这些问题的具体对策。
1.教师信息技术应用能力提升工程2.0实施的难点
虽然我校教育信息化建设有了很大改善，但在基础设施方面仍存在滞后性：一方面是学校网络建设亟待加强，另一方面是学校空间设置不够合理。虽然大多数教室均已接入互联网，但是网络带宽难以满足师生方便快速获取信息的实际需求。另外，虽然移动互联网发展迅速，但是目前学校未实现无线网络的全覆盖，移动学习、移动教学、移动办公等无法顺利开展。在校园空间设置方面，存在空间尺度不协调、空间浪费、利用率低等问题，导致数字校园在建设中面临物理空间受限的难题，而空间多功能化将成为解决该难题的有效路径。
2.教师信息技术应用能力提升工程2.0实施的主要问题
教师信息技术能力、教育信息化认识、教育信息化素养有待提高；教师体教师专业化发展需要科学引导，应用信息技术促进专业发展的意识有待加强。