篇一：调查问卷设计必须遵循一些基本的原则和要求
调查问卷设计必须遵循一些基本的原则和要求
问卷法是指通过设计问卷的方式向被调查者了解市场情况的一种方法。按照问卷发放的途径不同，可分为当面调查、通讯调查、电话调查、留置调查四种。当面调查，即亲自登门调查，让被调查者回答。通讯调查，是将调查表或问卷邮寄给被调查者，这种调查的缺点是：问卷的回收率低。电话调查，是指按照事先设计好的问卷，通过电话向被调查者询问或征求意见的一种调查方法。留置调查，将问卷或调查表交给被调查者，由被调查者事后自行填写。
一、问卷的构成：
1、被调查者的基本情况，包括被调查者的年龄、性别、文化程度、职业、住址、家庭人均月收入等。
2、调查内容，是问卷的最重要的组成部分。
3、编号，需要编号，以便分类归档，汇总统计。
二、问题的选择
1、要选择切合调查目的的问题，不问可问可不问的。
2、不触及“社会禁忌”问题或人们的“生活隐私”。
3、对一些敏感性的问题、个人不愉快的经历或可能不愿意真实回答的问题，要尽量采取容易接受的和委婉的方式来问。
4、复杂的、难度大的问题不问。
三、问题的表达
1、措辞应客观严谨、语气亲切。
2、文字通俗易懂，不使用生涩字眼，不超出被试的理解能力。
3、提问客观公正，不带主观倾向性、暗示性。如不要提“你愿意……吗？”“你会干……吗？”，而应问“你是否愿意……？”“你会不会干……？”
4、所给出的供选择的答案应意思明确，界限清楚。如：你喜欢怎样的进修方式？
A、函授
B、脱产
C、半年
D、一年
问卷调查报告E、短训，这里的答案之间界限模糊。有的是从时间分，有的是从是否脱产分，令回答者不知如何选择。
四、问卷的题型
1、两项选择题
即是非题。一般设置相互对立的两个答案，让被调查者选出其中一项。
2、多项选择题
一般设置三个以上的答案，让被调查者选出其中的一项或
数项。这种形式多用。
以上是封闭式问卷方式，答案规范，便于定量分析，在问卷调查中多用。
3、问答题
这是开放式问卷，即自由式提问。没有备选答案，在问题后面留出空白供调查对象自由作答，充分发表意见。这种问题较难整理分析，故在问卷中不宜多用，主要用于深度调查和直接访问。
五、问题的数目与安排
1、问卷中的问题的数目没有统一规定，一般在12-20之间，问题太少，缺乏分析的数据。
2、时间，一般应以5-10分钟内能答完为度。问题太多，回答时间太长，会引起被试者厌烦。
2、问题排列的顺序应是先易后难，先封闭后开放，敏感性问题放在后面，以防止从一开始遇到难题或敏感性问题而产生厌恶、畏难。
3、问题要按一定逻辑顺序排列。如时间顺序、类别顺序。
4、答案的设计要有利于数据处理，比如一些评估性问题，其答案应依等级顺序排列：①很喜欢②喜欢③一般④不喜欢⑤很讨厌。统计时，答案的序号数码既有类别意义，表示不同答案的类别，又有大小意义，表示厌恶的程度。2008我省大学生就业调查报告
2008-04-14 09:27:37 来源：银河人才网
一、调查说明本次调查通过银河人才网与河北各地市门户网站、部分高校就业服务网联合网络调查完成，调查对象为2008届河北高校毕业生及部分河北籍其它省市院校的毕业生。同时，本报告借鉴了国家劳动和社会保障部、新浪网、中国毕业生网的部分调查数据。
二、河北大学生就业现状调查与分析本次调查样本数为2890份，覆盖99所院校，专本科学生比例为5：4、文经管与理工类学生比例为1.31：1。综合分析得出如下结论：
1、在校期间实践、实习所积累的职业能力对求职帮助最大。调查显示，社会活动及实践、专业实习对学生的求职帮助最大。目前教育体制下的高校应届毕业生，一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。但是，在校生必须认真思考自己的职业发展方向，进行逆向的职业能力积累，与岗位要求的职业能力是否匹配是企业决定是否聘用应届毕业生的核心条件。
相对而言，就业指导工作并不被学生十分看重，调查显示学生最希望得到的就业指导支持是“联系用人单位实习”，心理辅导、就业指导课程等位居其后。由此可见，目前的大学生希望得到更多的“鱼”、
而非“渔”，对就业指导工作信心偏弱，这方面需要相关机
构共同引导。像河北科技大学等院校把就业指导课列入大一必修课，显然对学生的职业发展有益。
2、多数毕业生十分重视求职准备，但比较盲目且准备工作不够系统化。
通过银河人才网今年高校巡回就业指导培训来观察，绝大多数应届毕业生面对“面对就业压力与挑战，你准备好了吗？”这个问题时，比较茫然，甚至摇头。
即使通过兼职或实习积累了一定的工作经验，到求职时才发现这些经历并不能有效地为自己“加分”，原因在于经验与职业目标并不匹配。其实，根本看来是大学生的职业认知模糊、职业发展规划工作滞后造成的。职业目标，从大一时候，甚至是选定专业前，就应该初步确定。做好与之相适应的职业化训练与技能积累，方能顺利地融入社会。
求职准备方面，“临时抱佛脚”的现象十分普遍，职业目标尚不明确的实习、实践、求职技巧积累显然是盲目的，无异于舍本逐末。所以，“职业化”是我们应该传递给大学生的重要概念，一名大学生的高校学习、生活应该以其为中心。
3、职业能力积累，是提高就业能力的核心。
通过调查，困扰学生就业的明显因素是
“对企业用人标准不了解，相应岗位知识掌握不够”和“工作经验不足，对职业规划没有充分认识”。同时，学生认为提升就业能力最重要的两点分别是“提高职业技能，积累就业
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